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摘 要

开放式教学是一种在新的教学思想指导下新型的教学模式。在大力推进素质教育,全面提高国民素质、民族创新能力的今天,开放式教学模式颇受青睐。探讨如何将这种教学模式应用于高等数学课堂中，并获得良好的教学效果，提高学生学习积极性显得十分重要。本文将探讨高等数学课堂中开放式教学模式的教育功能及如何在高等数学教学中有效实施开放式教育模式。

关键词：开放式教学，高等数学，教学方法

Abstract：Open teaching is a new teaching mode under the guidance of new teaching thought. In the course of promoting quality education and improving national quality and innovation ability, open teaching is very popular today. This paper will discuss the educational function of open teaching mode in higher mathematics teaching and how to implement the open education mode effectively in higher mathematics teaching. It is very important to explore how to apply this teaching model to advanced mathematics class, to get better teaching effect and to improve students interest in mathematics learning.

Keywords：open teaching，higher mathematics，teaching method

目录

1.引言……………………………………………………………………3

2.开放式教学模式的基本分析…………………………………………4

2.1理论基础……………………………………………………………4

2.2利弊分析……………………………………………………………4

3.高等数学课堂中开放式教学模式的应用……………………………5

3.1高等数学课堂现状分析……………………………………………5

3.2必要性………………………………………………………………5

3.3具体应用……………………………………………………………6

3.3.1高等数学教学形式的开放………………………………………6

3.3.2教学内容的开放…………………………………………………7

结论 ……………………………………………………………………9

参考文献 ………………………………………………………………13

1.引言

高等数学是现代大学生学习的基础学科，它的学习与文理专业无关，每个专业对于高等数学要求不尽相同。数学是一门重要、实用古老的自然科学，而高等数学基于中学学习的初等数学，在抽象思维上提出了更高的要求。在大学的课程中，高等数学不仅是各种理工类的课程基础，更是研究生的考试重要科目。 因此，对大学生运算能力和逻辑思维能力提出了更加严格的要求。由于高等数学的重要性，高等数学教学的有效性将直接影响到学生的综合素质培养。因此，高等数学的教学在所有高校中都受到了高度重视。

然而，一些高等数学的教学内容理论性较强，与初等数学的关系不大，再加上老套的教学模式，学生思想上不重视等原因导致高等数学的教学不力。为了提高高等数学教学效果，本文探讨如何将开放式的教学模式引入高等数学课堂教学。
  开放式教学模式中包含教与学这两个方面，教学模式的重点是转变传统教学模式中教师和学生的角色：教师从知识传输者转变为指导者，学生从知识被动接受者变为知识主动构建者。学生不只是在课堂中聆听，而是主动探索知识，在课堂上提高学生地位，调动学习的热情，增强学习兴趣，从而提高课堂教学的质量，让学生亲自参与课堂的学习和讨论，打破了老师“一人说”的传统教学模式。

实施开放式教学模式改变的是教师和学生双方，教师从准备课堂习题、设计教学环节等方面要进行改变；学生要从教师灌输知识的老套模式中走出，认识到自己是知识的探究者而不仅仅只是接收者。学生要做到的不仅仅是学习前人留下的知识，更应该做到主动探究，从已知的知识中探寻未知，做时代的开创者。

现代许多高校深觉传统教学模式不能很好的培育创新型人才，都开始试验开展开放式教学。2009年华中科技大学机械学院优先引入开放式教学，取得良好的效果，在所开设的课程实验中，新增20余个创新性实验项目，使综合设计型、创新型实验项目数所占比例由51.8％上升到63.8％。除此之外，许多高校也在教学内容、教学形式上展开开放式教学的研究，将各类新型的开放课题、开放课堂、开放型实验投入教学，取得了理想效果。不仅高校如此，中小学教研组也纷纷展开讨论，想将开放式教学模式引入中小学教学课堂，让孩子从小养成积极探索知识主动学习的学习习惯。

本文主要研究开放式教学理论的基础，分析它的优缺点，从而研究如何合理的将开放式教学模式引入高等数学的教学中，如何在高等数学课堂中合理设置开放型题型、开放式教学。本文将进一步地讨论实施开放式教学具体的步骤和可能出现的问题。

2.开放式教学模式的基本分析

2.1理论基础

根据学生获取知识、技能、情感的方式不同，以及教学内容、形式与各种外界因素的联系程度的差异，教学模式可以分为开放式教学模式和封闭式教学模式。开放式教学模式的教育理念是以学生为本，立足于学生自身发展。^[1]开放式教学模式要求教学目标多元化，教学环境开放式，以及教学设计多维化。在开放的教学环境中保证每个学生能够展示自身个性，给予每个学生充分自由，让他们能参与课堂中，在探索知识的道路上开发他们的潜能，在合作交流中寻找自己的兴趣爱好，培养学生的创新意识，从而实现开放式教学以人为本的教育目的。

开放式教学，源于科恩（R.C.Cohn）1969年创建的基于题目的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”人本主义教学理论模型，以及斯皮罗（Spior）1992年创建的“随机通达教学”和“情境性教学”建构主义教学模式。这些教学理论模型都强调学习是学习者主动建构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的“催化剂”与“助产师” ^[2]。

传统教育理念忽视了学生在教学中的主体地位，在思想开放的当今社会，需要个性鲜明、积极探索、主动学习的新型人才，老式的教学模式已无法跟上培养新型人才的节奏，开放式教学模式应运而生。开放式教学模式一改传统教学的照本宣科，让学生在相对开放的环境中积极主动探索知识，根据学生自身兴趣爱好及特长，让学生自主交流合作，发挥自身特长，学习他人优点，在积极的探索过程中不仅学习到知识与技能，更是能够提高学生自身的综合素质。

如何做到开放式教学，教师需要做到以下几点：一、改变课堂常规教学流程，由教师讲，学生听，教师问，学生答的单一模式，向设立开放性问题，由学生提问、探讨、分析、答辩的多元化课堂模式转变。二、营造民主和谐、开放的学习氛围，与学生一起探讨问题，给学生充分自由。三、选择开放的教学放式，通过选取具有代表性的问题，与学生合作探究，总结出高等数学的基本概念和索知识。^[3]通过让学生寻找解决问题的方法，鼓励学生在日常生活中应用高等数学去解决问题，能够使学生更好的掌握所学知识。

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