1. 研究目的与意义

1)研究背景

美国在冷战结束以后成为当今世界唯一的超级大国，其经济、军事、科技、文化等各方面力量都为其他国家所不可比拟。美国的影响力几乎渗透到世界的每一个角落。一方面，作为最有实力和雄心的“弄潮儿”，美国为了实现其“美国治下的和平”(pax americana)的宏愿而勤于思辨，长于规划，积极地对国际局势做出认知、判断和反应；另一方面，几乎所有国家在度量国际局势、制定外交战略时都必须考察和分析美国的力量、意愿和策略。美国历任总统自1987年以来发布的《美国国家安全战略报告》涵盖了冷战末期、冷战结束、“9·11”事件和全球金融危机等重大历史阶段，见证和反映了世界格局的重大变化以及美国在新形势下未雨绸缪、投子布局的动态过程，是我们系统研究美国国家安全战略最重要和最权威的官方文献。因此，美国历任总统所正式发布的《美国国家安全战略报告》为我们研究美国国家安全战略提供了一个非常明确和深入的方向。

目前，国内已有学者从不同方面对《美国国家安全战略》进行研究。如从时期方面研究：冷战时期：张建（2017）；张建辉（2011）；冷战后：孙龙桦（2003） ；张爽（2004）；从事件方面研究，如“9·11”事件，对此研究的有刘丽群（2004）；于杲洋（2017）；从政策方面研究，如反恐怖主义政策：葛肃昌（2004）。然而，在国内对此进行过全方面研究的还属王荣学者（2014），他主要运用文本研究等方法，通过多角度、多层次的解读，开拓性的将文本解读的政治学和战略学视角相结合，对美国国家安全战略进行了细致而系统性的考察，从而分析美国国家安全战略的总体走向和潜在规律。相对于国内，国外对报告进行过全方面研究的较多，但大多集中在美国。例如：richard k. betts（2004），他在其著作《美国国家安全战略：棱镜与里程碑》中，分析了老布什政府时期美国国家安全环境的巨大变化，认为这一时期美国国家安全战略的转变有利于更好地维护美国的世界

2. 研究内容和预期目标

本课题收集自1987年以来各任总统在其任期内发表的美国国家安全战略报告，并对其进行模糊限制语标注、统计、批评性分析，根据报道中的模糊限制词的使用，对其进行分析，以揭示美国各任总统发表的美国国家安全战略报告话语背后蕴涵的意识形态、出台政策的差异。当前虽然已经有不少学者通过不同方面对美国国家安全战略报告进行研究，但是基于美国国家安全战略报告的话语建构研究却为数不多，对此从模糊限制语视角进行话语建构分析的更是寥寥，这说明此课题有很大的研究空间和创新性。论文框架如下：

introduction

1. theoretical basis

3. 研究的方法与步骤

1）梳理国内外有关于《美国国家安全战略报告》的研究成果，了解研究现状和背景；

2）收集自1987年以来各任总统在其任期内发表的美国国家安全战略报告，其中包括包括罗纳德里根政府的2份(1987年、1988年)，乔治赫伯特沃克布什(老布什)政府的3份(1990年、1991年、1993年)，克林顿政府的7份(1994年、1995年、1996年、1997年、1998年、1999年、2000年)，乔治沃克布什(小布什)政府的2份(2002年、2006年)和奥巴马政府的2份(2010年、2015年)：再将报告整理保存为word、text文档；

3）运用模糊限制语的分类方法，借助手工标注软件bfsu qualitative coder1.2对美国国家安全战略报告从模糊限制语的视角进行标注；

4. 参考文献

[1]douglas.t.stuart.organizing for national security[m]. carlisle barracks, pa: united states army war college strategic

[2]james a. baker. america’s foreign policy - a force for freedom[m], before the american society of newspaper editors, april 14,1991

[3]robert a. vitas, john allen williams. the foreword by sam c. sarkesian. u.s. national security policy and stragety, 1987-1994: documents and policy proposals[m], westport,conn: greenwood press,1996

5. 计划与进度安排

1 第七学期10-11周 论文命题与选题；和导师见面讨论

2 第七学期15-18周 根据指导老师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；

3 第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；交给指导教师审定签字；