1. 研究目的与意义（文献综述）

1.目的及意义

目的：校园欺凌（school-bullying）是发生在学生间的以大欺小、恃强凌弱的行为，在中小学学生之间尤为常见。在现实生活中它往往被认为是未成年人之间的小冲突，是个体在成长过程中不可避免的正常经历。然而2015年，中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生调查显示，有32.5%的受访者表示自己在校时会偶尔被欺负”，另有6.1%的受访者表示，在校“经常被高年级同学欺负”。近年来，未成年人校园欺凌事件频发，屡禁不止，发生在中小学校园里的欺凌事件屡见报端，引发社会强烈关注。

本论文旨在通过多方面、系统深入的分析中小学校园欺凌行为发生的原因，并提出相应的社会工作疏导及干预措施，最终帮助欺凌者纠正不规范行为、被欺凌重返正常生活、净化校园环境，促进中小学学生的身心健康成长。

2. 研究的基本内容与方案

2.1基本内容：（具体化）
校园欺凌的概念解析和研究综述
1、相关概念解析
2、国内外相关研究综述
（一）什么是校园欺凌行为：上世纪70年代，挪威学者欧维斯（d.olweus）最早开始对校园欺凌行为进行系统研究。

他认为，欺凌行为是一群或单个学生，用某种负面行动，重复且长期地对待某特定学生或一群学生。

在国内，欺凌又称“欺负”，具有恃强凌弱之意。

3. 研究计划与安排

1．2017年1月初，与老师商讨，确定论文题目；
2．2017年2月，根据论文题目进一步查找材料，阅读文献；
3．2017年3月15日前，完成开题报告、外文资料翻译篇目确定；
4. 2017年4月30日前，确定论文大纲并完成阶段性报告，上传教务处毕业设计（论文）管理系统；
5．2017年5月20日，完成论文初稿交老师批阅，根据指导意见做进一步修改；
6. 2017年5月25号前，确定论文最终稿，并上传最终毕业设计（论文）成果，由指导教师和评阅教师完成评分；
7．2017年5月30号前，完成毕业论文打印、装订，撰写答辩提纲等；
8．2017年6月初，参加毕业论文答辩。

4. 参考文献（12篇以上）

[1]魏叶美,范国睿.社会学理论视域下的校园欺凌现象分析[j].教育科学研究,2016,(2):20-24.

[2]李燕秋.校园欺凌研究综述校园欺凌行为：意涵、成因及其防治策略[j].现代学校治理事例,2016(7):68-71.

[3]屈生宪,李雪屏,陈丽娜,周欢,李卓,郑鹏.简析新形势下校园欺凌行为的特征、成因和对策[j].价值工程,2012:252-253.