“互联网 ”是创新 2.0 时代下互联网发展新形态和新业态的总称，具体包括了在知识社会创新 2.0 的推动下互联网形态的演进过程以及所产生的经济社会发展新形态。所谓“互联网 ”就是互联网的创新状态，在全新的创新时代背景下，利用互联网进行创业，从而成为我国综合国力竞争的最为重要点。

在“十二五”期间，根据国家教育部的统计，我国高校毕业生有70%左右的就业稳定率，也就是有将近 30%的学生毕业之后不能找到工作。高校毕业生依然面临着很严峻的就业形势和压力，不仅仅是金融危机对经济的影响，还有就是毕业生的数量和规模都在进一步扩大。

大学生作为最具活力和创新的一个群体，需要在全新的时代背景下，培养创业能力，这是高校工作者目前十分紧急的工作任务，要能够引导大学生转变就业观念，敢于自主创业，进而抓住机遇，减轻当今社会的就业压力，更好的促进和推动社会的进步和发展。

（一）目的及意义：

1.“互联网 ”是互联网思维发展的实践成果，是当前一种重要先进生产力的代表，具有推动经济形态不断发展的功能。鼓励大学生创业,提高大学生的创业能力能够推动经济形态的不断发展。

2.在“互联网 ”的时代背景下，推动大学生创业，提高大学生的创业能力，能够缓解目前就业形势严峻、人才供需矛盾突出的问题。

（二）文献综述：

通过相关文献的查阅发现，近年来对“互联网 ”时代大学生创业能力培养的研究比较多。廖翠玲（2016）认为“互联网 ”时代大学生创业能力培养需从政府、学校和企业三个主体来进行，发挥政府引领的主导作用，将企业作为培养大学生创业能力的第二课堂，对学校创业教育模式进行改革和创新。杨乐（2015）论述了大学生在“互联网 ”时代下创业途径的选择，主要说明了高校应利用社会资源，促进高校大学生的创业活动顺利开展，认真开展系统的创业教育，进行有效的创业辅导，和为大学生搭建良好的网络创业平台。杨延朋（2016）主要从个人、高校、政府这三个主体来论述，他认为个人需进行自我创新创业意识培养，高校要不断建立完善的创新创业教育培训体系，政府部门建立完善的基础设施。

总的来说，这些研究涉及个人、学校、政府、企业和社会等主体，主要从创新创业意识培养、创新创业教育培训、政府部门的政策基础设施支持、企业的辅助作用等方面来探索在“互联网 ”时代大学生创业能力培养。