摘 要

由于青少年身体和心理的发展特点，青少年时期是一个人生长发育的黄金时期，同时也是人生中学习的黄金时期。但是学生在青少年在这个特殊的时期由于心理不成熟和自我判断能力没有完善，在加上家庭、学校、社会的各方面的影响，很容易使青少年学生产生厌学情绪，甚至有些学生因为厌学而产生缀学的行为。随着时代的发展，国家对人才的要求也越来越高，青少年是祖国的未来，是未来建设中国的主力军，如果青少年产生厌学情绪甚至缀学不利于青少年自身的发展和完善，同时如果青少年缀学而成为社会上的无业青年也会使社会存在安全隐患，对我国的长远的发展也是不利的。

社会工作中的社会生态视角可以帮助我们介入青少年的厌学研究，通过对青少年所处的环境的分析来研究青少年产生厌学情绪的原因从而找到解决的办法。青少年产生厌学情绪不可能是一成而就的过程，是一个发展的过程。在这过程中主要有来自家庭，学校、社会的原因，同时由于青少年这个年龄段的的所处的缺陷和自身的原因共同作用下使青少年产生厌学的情绪。

关键词：社会生态系统；青少年；厌学

Abstract

Due to their physical and psychological development, adolescence is a golden age of growth and development of people, as well as life in the golden age of learning. But students are teenagers in this particular period as psychological immaturity and self-judgment do not improve, along with the influence of family, school and society in all its aspects, it is easy to have a dislike of teenagers, and even some students drop out of school because of weariness. With the development of, the State of talent of rising, young people are the future of our country, are the main force construction of China in the future, interest in school even if adolescents drop out of school are not conducive to young people's own development and improvement, and if the young people dropping out of school and to the unemployed youth in the community will make social security risks, for China's continued development is bad. Socio-ecological perspective that can help us in social work intervention study-weariness of the youth, through the analysis of the environment in which young people to study the reasons why young people have a dislike so as to find a way to resolve. Youth interest in school is not a process, is a process of development. In this process are mainly come from family, school and social reasons, and because teenagers of this age's defects and their weariness emotion factors make adolescents.

Key Words： Ecological systems theory; Adolescence ;Learning-weariness

目 录

第1章绪论 1

1.1研究的目的 1

1.2研究的意义 1

1.2.1个人意义 1

1.2.2家庭意义 1

1.2.3学校意义 2

1.2.4社会意义 2

1.3国内外研究现状 2

1.3.1国外研究 2

1.3.2国内研究 2

1.4相关概念的界定 2

1.4.1社会生态系统 2

1.4.2厌学 3

1.5研究方法 3

1.5.1问卷调查法 3

1.5.2访谈法 3

第2章社会生态视角介入青少年厌学问题的研究 4

2.1青少年学生产生厌学问题的原因分析 4

2.1.1青少年学生的个人原因 4

2.1.2家庭原因 5

2.1.3学校原因 6

2.1.4社会原因 9

3.1环境内部解决措施 11

3.1.1针对青少年个体可采取的措施 11

3.1.2家庭可采取的措施 11

3.1.4社会可采取的措施 15

3.2 建立系统之间的联系 16

第4章小结 17

参考文献 18

致谢 19

第1章 绪论

青少年厌学问题是不仅仅是教育界的一个难题，而且还变成了社会上的一个难题。教育学和心理学都介入这个问题的研究，同时越来越多的工作者加入对青少年厌学问题的研究中。社会生态系统可以为我们研究这个问题提供一个良好的视角。本文是从社会生态视角来研究青少年厌学问题，青少年自身的原因和家庭环境、学校环境、还有社会环境的相互作用下产生厌学问题。最后还要为青少年厌学问题的解决提出一些可参考的意见和建议。

1.1研究的目的

我国正处在第十三隔五年规划时期，是我国经济发展的快速时期，是我国实现伟大复兴的重要时期。科技在现代是占据了第一生产力的位置，时代的进步需要出现更多的人才来推动同时科技的提升也需要更多人才的推动。人才的培养最主要来自学校。学校是传授知识还有教会学生学习的主要场所。学校教育关系到我国的未来的发展。解决青少年厌学问题可以为我国未来的发展提供人才，有利于我国未来的发展。

1.2研究的意义

1.2.1个人意义

青少年有厌学情绪会产生学习成绩下降、放弃学习、缀学的现象。青少年所处的学习阶段主要是初中阶段和高中阶段。放弃学习，缀学会对他们以后的生活缺少必要的理论基础，对他们以后找工作会有重大的影响。人生学习的黄金期主要集中在于青少年时期，错过了这段时期会让他们以后感到后悔。通过这种研究可以帮助青少年减少厌学问题，增加青少年学生学习的兴趣。这样可以帮助青少年学生获得知识，为以后的生活还有学习打下基础。

1.2.2家庭意义

现在的许多家庭都是一孩子为中心，孩子的成绩是家长们关注的重点之中，学生厌学还会产生家庭的不和睦，使家长的教育观点更加矛盾化，不利于家庭的和睦，不利于和谐的家庭关系。减少青少年厌学问题在一定程度上可以推动家庭良好人际关系的营造。

1.2.3学校意义

减少青少年的厌学情绪，有利于构建良好的校风，有利于学校的管理。同时还可以使学校形成尊师爱道的风气。

1.2.4社会意义

通过减少青少年厌学问题在一定程度上可以减少青少年的缀学的行为。缀学青少年作为社会上的一个特殊的人群，很多缀学青少年都变为社会上的无业人员。减少青少年缀学有利于减少社会不稳定的因素,增加社会上的稳定。通过对学生厌学问题的研究然后找到相关的解决方法有利于为我国培养更多的人才，促进我国科技创新的进步，有利于实现我国的伟大复兴。

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究

社会工作起源于国外。社会工作在国外的发展时间比较长。国外几乎没有关于厌学这方面的研究。国外的文献一般是研究“逃学”还有“缀学”这些词语。但是国家的发展和科技的发展都需要人才，所以国外在青少年缀学和厌学上也做了相关的研究。

1.3.2国内研究

因为社会工作在我国的起源比较晚，所以对于青少年厌学问题的研究一般是从教育学和心理学相关的方面。但是社会工作传入我国后也在我国稳步的发展。王思斌在社会工作概论一书中指出，社会工作包括青少年社会工作，学业指导也是青少年社会工作中的主要内容之一^[1]。目前，上海、北京、四川等城市的学校已经采取相关的措施来引进引入社工。在不久的将来我国的学校社工会发展的更好。

1.4相关概念的界定

1.4.1社会生态系统

社会生态系统又可以称为生态系统，它是用来考察人类行为和社会环境的交互的关系理论^[2]。青少年学生现阶段所处的社会生态系统主要包括家庭系统，学校系统，社会系统。而这些系统需要作用在青少年个体的身上，才能够表现出这些系统对青少年的影响。

1.4.2厌学

厌学在通常是指学生讨厌学习，害怕学习，放弃学习，以一种消极的心态来面对与学习相关的事情。青少年厌学可以具体表现为青少年对学习没有兴趣，讨厌学科，上课做一些与课堂无关的事情等等。

1.5研究方法

1.5.1问卷调查法

以问卷调查为主，通过发放问卷来了解青少年产生厌学问题的原因。通过采取开放式和封闭式相结合的方法来确定问卷的题目，发放问卷100份，收回有效的问卷90份，可利用率达到百分之九十。

1.5.2访谈法

对个别有厌学情绪的青少年进行访谈。在访谈中主要询问的是有厌学问题的青少年需要的得到的帮助，以及对他们需求的了解。

第2章 社会生态视角介入青少年厌学问题的研究

2.1青少年学生产生厌学问题的原因分析

2.1.1青少年学生的个人原因

青少年自身的原因是造成青少年产生厌学问题的最根本原因。青少年学生这段时期是处于青少年时期。无论在身体上还是心理上都发生了翻天覆地的变化。青少年时期在人的一生中是身体高速发展最快的时期，也是人生中的重要的黄金时期。

在这段时期，青少年的智力也快速的发展，而且性器官也慢慢的发育成熟，有些青少年还会在身体上长青春痘。有些青少年会因为身体上的变化使自己产生自卑感。因为自卑会产生厌学的情绪，同时把自己的关注点放在设计的身体变化上，而不是学习上。在这段时期，青少年也会经历一段叛逆的时期，也有些学生因为叛逆期而放弃学习。很多学生不能够及时的适应这种变化，就会因为不适应而产生厌学的问题。这也是很多小学成绩好但是一上初中就会使学习的成绩变差的原因。