摘 要

本研究着眼于S市某工厂区流动父母工人关于亲职教育发展过程中暴露出的问题，现状以及应对策略，结合前期对已有文献的回顾，并通过采用问卷调查的形式对S市某工厂区流动父母工人当下亲职教育情况和发展需求进行调研，了解及明确了流动父母工人当下亲职教育情况和发展需求，发掘亲职教育目前存在的主要困难及问题，同时给出对应的处理建议。

通过研究发现，目前S市某工厂区流动父母工人亲职教育存在以下问题：第一，流动父母工人亲职教育意识淡薄；第二，流动父母工人亲职教育理念偏差；第三，流动父母工人缺乏科学的亲职教育指导。

研究首先从流动父母工人个体方面给出了相应的处理方式建议和策略。从流动父母工人个人角度来看包括：第一，增强流动父母工人亲职教育的主体意识及行动意识；第二，不断补充完善父母的自身知识体系，促进自我教育观念的成长。

研究接着从社会工作机构、政府与社会各界拥有的亲职教育支撑体制给出了处理建议和策略。社会工作机构方面的建议包括：第一，通过个案、小组以及社区服务此类的形式将亲职教育中的相关理念及操作形式进行大面积的推广；第二，运用社会工作资源链接的优势，吸引公益组织以及非盈利机构和其它各类单位加入促进亲职教育积极发展的助力中来。

在其他亲职支持体系方面的建议和策略为：第一，充分利用各方资源，建设与发展亲职教育支持制度；第二，使用大众传媒作为媒介，在互联网背景下发展在线亲职教育等课程；第三，参考海外亲职教育制度呈现的优势和取得的结果，弥补我国流动父母工人亲职教育现状的不足。

关键词：流动父母工人； 亲职教育； 对策研究

Abstract

This study focuses on the problems, current situation and strategies exposed by migrant parents workers in a factory area of S city in the process of parental education development. Based on the previous review of the existing literature, and through the form of a questionnaire survey on the current situation and development needs of migrant parents workers in a factory area of S city, to understand and clarify the current situation and development needs of migrant parents workers, to explore the main difficulties and problems existing in parental education, and to give corresponding treatment suggestions.

Through research, it is found that there are the following problems in the current parental education of migrant parent workers in a factory area in S City: first, the awareness of parental education of migrant parent workers is weak; second, the deviation of the concept of parental education of migrant parent workers; Lack of scientific parenting education guidance.

This paper gives some suggestions and strategies on how to deal with the support system of parental education from migrant workers themselves. For migrant parents workers, it includes: first, strengthening the subject consciousness and action consciousness of parents' education; second, constantly supplementing and perfecting the parents' own knowledge system to promote the growth of self-education concept.

The research then gives some suggestions and strategies from the social work institutions, the government and all sectors of the society. The recommendations of the social work institutions include: first, the promotion of the concepts and operational forms of parent education through the form of case, group and community service; and second, the use of the advantages of social work resource links to attract public welfare organizations, non-profit organizations and other types of units to join in promoting the positive development of parent education.

The suggestions and strategies in other parental support systems are as follows: first, to make full use of all resources to build and develop parental education support system; second, to use mass media as a medium to develop online parental education and other courses in the context of the Internet; and third, to make up for the shortcomings of the current situation of parental education for migrant parents workers in China by referring to the advantages and results of the overseas parental education system.

Key Words：migrant parent workers; parent education; Countermeasure Research

目 录

第1章 绪论 1

1.1选题背景与研究意义 1

1.1.1 选题背景 1

1.1.2 研究目的 2

1.1.3 研究意义 2

1.2文献综述 3

1.2.1 国外研究现状 3

1.2.2 国内研究现状 6

1.2.3以往研究评述 8

第2章 研究方法 10

2.1 研究设计 10

2.1.1问卷设计 10

2.1.2研究对象的选取 10

2.2 研究实施 11

第3章 研究分析与讨论 12

3.1 研究分析 12

3.1.1 流动父母工人的基本概况 12

3.1.2 流动父母工人亲职教育的基本现状 13

3.1.3 流动父母工人性别对其亲职教育的影响分析 17

3.2 结果讨论 19

3.2.1 亲职教育意识淡薄 19

3.2.2 亲职教育理念偏差 19

3.2.3 家庭教育方法不当 20

第4章 研究结果与建议 21

4.1 研究结果 21

4.1.1流动父母工人亲职教育内容需求的整体状况 21

4.1.2 流动父母工人亲职教育内容需求的各维度分析 21

4.2 研究建议 21

4.2.1 增强流动父母工人亲职教育的主体意识及行动意识 21

4.2.2 不断补充完善自身知识体系，促进自我成长 22

4.2.3 充分利用各方资源，建立和完善亲职教育支持体系 22

4.2.4 借鉴国外亲职教育优秀成果 23

4.2.5 以大众传媒为媒介，创设环境推进互联网下的亲职教育 23

第5章 不足与展望 25

5.1 研究不足 25

5.2 研究展望 25

参考文献 26

附 录 27

致 谢 31

第1章 绪论

1.1选题背景与研究意义

1.1.1 选题背景

父母是子女的第一任老师，家庭教育会对人产生的基础的和根本的影响，这种影响将是永恒的，而决定家庭教育环境的关键因素是家庭教育的实施者——家长。随着中国特色社会主义进入新时代，不管是在国家层面还是个人层面，亲职教育的必要性和重要性变得越来越重要，在全国多个地方都有展开。例如湖北省武汉市在2017年第十四次人民代表大会常委会中审核讨论了《武汉市未成年人保护实施方法（修订草案）》：父母“不称职”或将接受“亲职教育”；成都首创失职父母强制亲职教育（中国妇女报，2016）；长沙市妇联在全市启动“亲职教育工作坊”示范社区打造工作（搜狐网新闻，2019）。

从国家法律角度，有诸多法案都阐述了对于亲职教育体系的要求，并且国家以及社会在法律层面为未成年人监护人完成监护教育职责做出法律支持，比如《宪法》、《婚姻法》、《民法通则》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育法》以及《义务教育法》等。党中央和国务院发表文件中包含了很多关于家庭教育与亲职教育的指导方针。比如在1992年、2001年、2011年国务院分别颁发了3个《中国儿童发展纲要》，其中都涉及到具体的家庭教育的指导方针；党中央和国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，第十届全国人大常务委员会于2006年第二十五次会议中校改了《中华人民共和国未成年保护法》，其中也第一次谈到了父母学习，并通过法律形式进行了阐述和说明，这项法案中，第二章第十二条谈到：“家长以及其它形式的监护人需要储备家庭教育的相关知识，妥善完成未成年人监护职责养护未成年人并对其进行良好的教育。部分政府单位与社会团体需要对未成年人的监护人完成监护教育职责做出指导和支持。”当前，国家越发重视家庭教育，相关法案和工作实施力度也逐渐增强。随着社会不断进步，时代不断向前推进，以我国家庭教育相关政策形成的角度出发，在强调父母和家庭对子女的责任的同时，也更重视对家庭的支持，为父母更好地履行对子女的照料和教育责任奠定了良好的基础。

2018年务工人员监管调研分析报告显示，农民工总人数已达28836万人，其中，有52.1%的农民工未达40岁，而55.8%的民工文化水平仅达到初中程度，而仅有10.9%的民工拥有大专或者大专以上的学历文化水平。到2017年为止，据教育部发布的义务教育阶段流动儿童和流动儿童的数据估计：2017年义务教育阶段流动儿童有1897.45万人、农村留守儿童有1550.56万人。由此可见，我国很多流动职工的家庭中，家庭教育是缺席的，介入流动父母工人中开展相关研究是十分有必要的。