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摘 要

高校大学生伤害性事件频发，作为完成了义务教育走上高等教育的成年人却屡屡出现生命威胁事件，让人不禁对高校的生命安全教育产生了质疑和思考。本文就针对高校大学生生命安全教育的现有内容展开讨论，概括现有教育的研究和实施状况，并指出所存在的形式、内容、体制、人员配置这四方面的问题。最后根据问题提出可能解决的策略，讨论对生命安全教育今后可能开展的方向。

关键词： 高校 大学生 生命安全

Thoughts about University Students' Life Safety Education

Abstract

     There are lots of university students’ harmful events nowadays. As the adults that completed compulsory education to embark on higher education are seen so much life-threatening events, people can not help to think and question on the life and safety education colleges. This article will discuss the existing life safety education content of University Students, and summarizing the status of implementation of existing research and education, and noted that the existence questions on the form, content, structure, staffing of these four areas. Finally, it will bring some possible solutions to the problem according to the policy, the direction of the discussion on the life and safety education for the future.

Key words: University; College students; Life Safety

目 录

摘 要 I

Abstract II

一、绪论 1

（一）研究的背景及意义 1

（二）相关概念界定 2

1.非正常死亡 2

2.生命安全教育 2

（三）国内外研究现状综述 3

1.国内外研究综述 3

2.国外研究现状 4

3.国内研究现状 5

（四）研究方法 5

二、大学生生命安全教育的背景与意义 7

（一）大学生生命安全教育的背景 7

1.非正常死亡频发 7

2.大学生生命安全意识不足 8

（二）大学生生命安全教育的意义 8

三、我国高校生命安全教育现状 10

（一）教学形式以传统课堂授课为主 10

（二）教学内容以基本的消防、财务安全为主 10

（三）教学体制尚未形成 10

（四）教学人员构成简单 10

（五）总体教学效果 11

四、大学生生命安全教育存在的问题及原因 12

（一）教学形式和手段单一 12

（二）教学内容落伍、多重复 12

（三）缺乏系统健全的教育教学体制 13

（四）教学人员配置缺位、不足，教学效果不佳 13

五、改善大学生生命安全教育的几点建议 14

（一）高度重视大学生生命安全教育 14

1.加大高校对生命安全教育的重视程度 14

2.大学生自身应提高生命安全意识 14

（二）创新大学生生命安全教育形式 14

（三）及时更新教育理念、丰富教学内容 15

（四）健全完善的生命安全教育体制和保障机制 15

（五）充分发挥专业人员在生命安全教育中的作用 15

1.加大相关教学内容的专业人员才配置 15

2.调动相关专业学生力量 16

（六）家庭、社会辅助的建议 16

1.家庭 16

2.社会 17

结论 18

参考文献 19

致谢 21

一、绪论

（一）研究的背景及意义

生命是个体依存的载体，是人得以发展的基础。尊重生命，拥有正确的生命安全意识是人类本身和社会和谐进步的客观要求。而社会群体中，大学生作为社会进步的潜在动力和祖国富强的希望，是最具有活力，最富有朝气的一个群体。

一方面，随着经济的发展和科学技术的不断革新，每天大学生都接受着各式各样的信息，拓宽了他们的视野，有助于形成更加多样化和适应新社会的人格。另一方面，社会信息的纷繁复杂和更新之快，往往也让人们难以抉择和无法消失，这其中夹杂着的大量负面信息也使得人们精神压力增大，加之社会竞争的剧烈让血多人都对自己的生命产生了失望和轻视的看法。

大学生作为社会群体的内在潜力，在校园的日常学习和生活中也面临着许多社会群体共有和大学生所特有的问题。作为小型的一个社会化环境，大学校园氛围不同于以往，脱离了过去严格管束的大学生们极易在生理、心理上产生失衡现象，从而道德失范以及行为失控从而酿成危及自身和他人生命安全的严重后果。

2015年12月9日，此前震惊民众的复旦投毒案罪犯林森浩由最高法下发核准死刑的裁定书。11日，林森浩被依法执行死刑，至此这一重大校园杀害案件告终；2014年4月16日中山大学历史系一硕士研究生因学业与就业压力在寝室内自缢死亡……近年来新闻网站频繁有类似高校投毒和自杀他杀事件被曝出且呈现出愈演愈烈的状况。据统计，我国数百万大学生每年至少有3000人非正常死亡，大学生作为建设祖国的未来主力军却时有横死，除开自然灾害等不可抗力，究其原因高校生命安全教育的缺陷与漏洞可见一斑。因此，从理论和实践两方面对高校生命安全教育的若干问题进行研究，有着十分重要的意义。

理论意义：对“生命教育”这一概念的阐述基本是仁者见仁智者见智，不同的著作、期刊对于大学生生命教育的见解，都有不同的讨论。总体上来说主要是从其教育的原则、内容、特点等方面进行不同层次的分析。然而随着教育理念的与时俱进，特别是“以人为本”这一概念的提出，要求高校以大学生自身为考虑对象来形成一种生命安全教育的全新理念。我国高校对于生命教育的研究与实践仍处在一个落后的阶段，许多的理论研究并未深入也未能形成成熟的体系，因此并没有引起学界和教育的重视。对这一概念的深入研究，有助于为高校开展生命教育教学实践提供完善科学的理论依据。

实践意义：这几年，由于大学生生理、心理问题以及外界环境的不稳定而发生的高校恶性伤害事件频发。而从现有的针对这些恶性事件的报道中，不难发现许多大学生对于自己与他人的生命都存有一种冷漠和轻视的态度。由此可见，高校落实生命安全教育已经迫在眉睫。所有的高校都应当对大学生的生命安全给予一个绝对的保证，对生命安全教育这一教学任务予以高度的重视。深刻意识到现有教学体制中已经出现的问题并制定积极的解决对策，从而帮助大学生真正树立一个正确、健康的生命观和人生态度。此外，积极开展大学生生命安全教育对于和谐校园、和谐社会的构建也有着举足轻重的意义。

（二）相关概念界定

1.非正常死亡

谈到生命安全不可避免的就会要提到它的极端对立面死亡，自然死亡是一个无法规避的生命阶段，我们无法去规避，因此生命安全教育主要针对的是其中的非正常死亡。非正常死亡在法医学上是指因为客观与非客观的外部作用导致的死亡，包括火灾、地震等自然灾难；或因工作中受伤、医疗过程受到伤害、自杀、他杀等人为事故造成的死亡。本文中涉及的高校大学生的非正常死亡，则一般是指在高校开展的教育、教学活动或者在高校组织的校外活动中，以及在高校负有管理责任的校舍、场地及其他教育教学设施、生活设施内发生的学生死亡事件。

2.生命安全教育

作为提出该思想的第一人美国学者杰·唐纳·化特士认为生命安全教育就是通过教育使学生感悟到生命是有限有终止的一刻的、同时也是唯一的无法二次获得的，从而去思考个体生命为什么要存在以及它存在的价值，并在往后的个体人生体验中创造属于自己的生命价值。教育的目的就是要教会学生接受并了解生命的内在涵义，尊重并珍惜生命的价值，爱惜并创造每个人特有的生命形式，并使之融入社会之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。珍惜生命、敬畏生命，才能拥有一个坚定的信念，才能有一个宽广的胸襟和顽强的意志去创造个体的生命价值并最终为整个社会建设幸福贡献自己的力量。^[1]

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