论文总字数：15583字

摘 要

近些年来，随着我国经济社会的不断发展和城镇化进程的加快，留守儿童的问题也日益凸显出来，在国家政策的大力扶持和社会各界爱心人士的持续关注下，农村地区留守儿童的教育问题越来越受到人们的关注。在我国，许多的一线老师和科研机构院所针对留守儿童教育层面的问题开展了一系列的调查和研究，而且取得了丰硕的研究成果。我们在调研过程中也深入的了解了我国留守儿童的教育现状和存在的一些问题，我们对存在的问题进行了细致深入的分析并有针对性的从家庭、学校、社会三个层面提出了相应的意见和解决方案。

关键词：农村 留守儿童 教育问题 对策

Abstract

In recent years, with the continuous development of our country economic society and accelerating the process of urbanization, problems of left-behind children are increasingly stand out, in the national policy vigorously support and loving people from all walks of life, under the continuous attention of education of the left-behind children in rural areas is becoming more and more get the attention of the people. A line in our country, many teachers and research institutes in view of the left-behind children education problem has carried out a series of investigation and research, and achieved fruitful research results. We are in the process of research and understanding of the current situation of education of left-behind children in China and some problems, we have the existence question has carried on the detailed analysis and targeted put forward the corresponding Suggestions and solutions.

Keywords: rural left-behind children education problem

目 录

摘要 I

Abstract II

前言 1

一、农村留守儿童的概念 2

二、农村留守儿童的教育问题 3

（一）不愿和他人进行沟通、协作 3

（二）学习主动性较差 3

（三）学习习惯不理想 4

（四）心理教育的问题 5

（五）留守儿童缺少学习兴趣 5

三、农村留守儿童教育问题的原因分析 6

（一）留守儿童缺少父母陪伴与关爱 6

（二）留守儿童缺少学校情感的关怀 6

（三）留守儿童缺乏良好的社会成长环境与教育环境 6

（四）二元社会结构的宏观背景 7

四、解决农村留守儿童教育问题的途径分析 8

（一）家庭要努力履行责任 8

（二）学校要格外关注留守儿童的教育 8

（三）培养留守儿童的学习兴趣 9

（四）教师履行职责，督促留守儿童养成良好的学习习惯 9

（五）促进儿童之间的沟通和协作 10

（六）减少城乡差距，保证教育公平 11

（七）增加农村教育的财政投入 11

（八）提高农村教师教学水平 12

（九）社会各界共同努力，创造健康的成长环境 12

参考文献 14

致谢 17

前言

改革开放以来，我国的经济社会面貌发生了天翻地覆的变化，现代化步伐的不断加快促使城市对劳动者的需求不断增加，于是便出现了大量农村剩余劳动力涌向城市的现象，受经济等反面因素的制约，许多儿童并不可以跟随父母一起到城市去学习和生活，许多未成年孩子只可以跟爷爷奶奶或者亲戚朋友留在出生地，于是便在我国形成了一个特殊的社会人群：农村留守儿童。留守儿童群体在农村是非常常见的群体，虽然外在看来留守儿童和其他儿童一样没多大区别，每天正常上学、放学都有人接送。和其他学生一样享受正常的九年义务教育，但是和同龄人相比，留守儿童在心理、生理和健康发展层面都存在着诸多的问题：首先心理上因为缺少父母的陪伴，多多少少会觉得有些孤独。学习上少了父母这两位“第一导师”也会对学习产生影响。生活中经常缺少父母的陪伴，所以对身体上也会一定的负面影响。本文主要从农村留守儿童教育问题入手，针对农村留守儿童教育问题提出分析，和解决农村留守儿童教育问题的措施。同时，对我国农村留守儿童的教育问题我们必须提供足够的关注和重视，只有彻底解决这个问题，才能保证我国经济社会持续健康的发展。

一、农村留守儿童的概念

改革开放以来，我国的经济社会面貌发生了天翻地覆的变化，现代化步伐的不断加快促使城市对劳动者的需求不断增加，于是便出现了大量农村剩余劳动力涌向城市的现象，受经济等反面因素的制约，许多儿童并不可以跟随父母一起到城市去学习和生活，许多未成年孩子只可以跟爷爷奶奶或者亲戚朋友留在出生地，于是便在我国形成了一个特殊的社会人群：留守儿童。和同龄人相比，留守儿童在心理、生理和健康发展层面都存在着诸多的问题，本文主要从农村留守儿童教育问题入手，针对农村留守儿童教育问题提出分析，和解决农村留守儿童教育问题的措施。同时，对我国农村留守儿童的教育问题我们必须提供足够的关注和重视，只有彻底解决这个问题，才能保证我国经济社会持续健康的发展。

对于留守儿童而言，我国目前有两种大家比较常见的说法法。大部分专家和学者认为：留守儿童和非留守儿童总是相对应而存在的，指的是那些父母或者其中一方外出打工，委托祖辈或者亲戚朋友代为监护的未成年人人群；另一种说法是：父母双方都外出打工而通过祖辈或者亲戚朋友进行监护的未成年人人群，他们并没有把父母一方外出打工的儿童纳入到留守儿童的范畴中来。通过对教育规律的探索我们发现，这些留守儿童正处在接受基础教育、建立人格和发展良好习惯的关键阶段，缺少父母在身边，儿童的健康成长都会受到一定的影响，不论是在身体或者心理上。

参考相关文献资料并结合我国教育发展的实际，我认为留守儿童的概念是：父母双方或者其中一方长期外出打工，通过父母中的一方、祖辈或者亲戚朋友进行监护的处在接受义务教育阶段十六周岁以下的儿童。而与之相对的“非留守儿童”则是由父母双方实行监护和照看，与父母在一起学习和生活的儿童。

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