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摘 要

通过对H大学男大学生人际压力的问卷调查，经频数分析、独立样本T检验、方差分析等，发现：男大学生人际压力中得分最高的是人际期望压力，其次是人际冲突压力、人际约束压力、人际挫折压力、人际情境压力。整体上，不同特征的男大学生的人际压力不存在显著差异；从不同维度的人际压力来看，在人际期望压力上，文科男大学生显著高于理工科男大学生，在人际冲突压力上，非独生子男大学生显著高于独生子男大学生，城镇男大学生显著高于农村男大学生。

关键词：师范院校，男大学生，人际压力

Abstract：In H college interpersonal stress of male college students questionnaire survey, through the independent sample T test, analysis of variance, etc., found that: male college students interpersonal stress is the highest score in interpersonal expectation stress, the second is the interpersonal conflict stress, and then interpersonal restriction stress, interpersonal frustration stress, interpersonal situation stress. Overall, the various characteristics of male college students interpersonal pressure there is no significant difference; From different dimensions of interpersonal stress, on interpersonal expectation stress, liberal arts male college students was significantly higher than that of male college students in science and engineering, on the interpersonal conflict stress, not only male college students is significantly higher than male college students, the only begotten town of male college students is significantly higher than male college students in the countryside.

Keyword: Normal colleges， Male college students， interpersonal stress

目 录

1 引言 6

2 文献综述 6

2.1人际压力的概念 6

2.2 相关研究回顾 7

3 研究方法 7

3.1 研究对象 7

3.2 研究工具 8

3.3 资料收集 8

3.4 资料处理 8

4 研究结果 9

4.1 H学校男大学生人际压力五个维度的情况 9

4.2 不同特征男大学生人际压力五个维度的情况 10

5 分析与讨论 13

5.1 人际压力的五个维度上的表现 13

5.2 不同特征的男大学生在人际压力五个维度上的差异 14

结 论 16

1 结论 16

2 不足与展望 16

参 考 文 献 17

致 谢 18

附录A 19

1 引言

大学生是比较特殊的社会群体，处于由青春后期向成年转变的时期，生理发育较为完善，但由于社会化程度较低，心理发展还处于波动阶段。大多数关于人际关系的研究表明，人际关系问题是影响大学生较多的心理障碍因素之一。大学生渴望与他人交往，但同时又容易因情感上的两极性与敏感性而存在不同程度的人际压力。人际压力不但会直接影响到大学生的人际交往，同时还会对他们的身心健康和学习生活产生负面影响。就大学生而言，良好的人际关系有利于自身身心健康的发展，也为走向社会做好心理和行动上的准备。而之所以选择师范类学校的男大学生人际压力来研究，主要是因为，与理工科院校、综合院校相比，在师范类院校中，男大学生占少数，不管在生活中还是在学习中都会和女大学生有大量的接触。在这种情况下，当他们解决不了自己的人际问题时，就会产生人际压力。同时，社会对男性提出要具有承担家庭责任的责任感，这种观念会通过家庭内部的运作对男大学生产生潜移默化的影响，因而在与家庭成员的交往过程中，心理会受到很大的冲击，感受到来自家庭方面的人际压力[^[1]]。所以对师范类男大学生的人际压力的现状研究，符合大学生心理发展的客观需要。

2 文献综述

2.1人际压力的概念

人际压力的认知观点认为（王淑敏 2004）人际压力是个体在人际交往中自我内部或自我和环境之间失调的结果。当个体对人际环境要求的评价超过其自身能力和资源 ，或在人际交往中感到自身需要与价值受到威胁或无法实现，便产生了人际压力。人际压力具有情境性、主观感受性、动态性的特点。

王淑敏构建并且验证了人际压力的结构，认为人际压力由人际期望压力、人际冲突压力、人际挫折压力、人际约束压力、人际情境压力五方面构成。其中人际期望压力指在人际交往过程中，由于他人（或自我）期望与自身能力矛盾或他人期望与自我需求矛盾所产生的心理压力。人际冲突压力指在人际交往过程中，个体由于认知、个性、角色等与他人不同而发生冲突所产生的心理压力。人际挫折压力指在人际交往过程中，个体由于（曾经、正在、即将）所遭受的挫折而产生的心理压力。人际约束压力指在人际交往过程中，由于过多的约束和限制而在个体产生一种心理感受。人际情境压力指由于人际情境突然发生变化而在个体心理上所产生的压力[^[2]]。

李双双结合人际和压力的定义，认为人际压力是指在人与人交往、交际的过程中个体和压力源之间的整体交互过程中导致身体产生压力反应。整体交互过程是一个压力评估过程，这个过程包括三个要素：压力源、个体和环境 [^[3]]。

本研究把人际压力定义为在人际关系与社会互动的过程中影响人际适应行为的一种心理状态。人际压力，其操作性定义为个体在“男大学生人际压力问卷”上所得的分数，其中包括人际期望压力、人际冲突压力、人际挫折压力、人际约束压力和人际情境压力[^[4]]。

2.2 相关研究回顾

通过对国内外学者相关资料的收集与分析，发现没有专门针对大学生人际压力的测量量表，对男大学生人际交往压力方面的研究资料也比较少，而在现有的研究资料中，研究的主要内容涉及人际压力影响因素、人际压力产生原因、人际压力应对策略等。在人际压力影响因素方面：张萍萍研究探讨了青少年人际压力，发现青少年人际压力随年级变化呈现倒“U”型的发展规律，同时还发现性别对青少年人际压力影响显著，男生一般比女生感到更多的人际压力[^[5]]。余圣陶关于工科院校学生心理压力现状的研究中证明了人际压力随年级增高有下降的总体趋势。在人际压力产生原因方面：佟有才认为造成大学生人际压力问题的原因可以归结为学习压力、情感问题、就业压力及社会发展压力。在人际压力应对策略方面：杜松涛探究发现大学生使用人际压力应对策略的频率较低，大都选择积极的应对策略。许志红发现大学生人际困扰与应对策略存在显著地相关，并且人际困扰对策略有预测作用[^[6]]。

笔者的研究方向主要是分析男大学生的人际压力现状以及个人基本信息中的几个方面与量表因子之间的关系，最终丰富这一方面的研究。本研究的创新之处在于目前国内学者对大学生人际关系的研究大多数从社交焦虑、社交障碍等方面进行，本研究笔者从人际压力理论入手来探讨师范院校男大学生这一特定群体的人际压力。

3 研究方法

3.1 研究对象

本次调查是以H大学大一、大二、大三男大学生作为调查对象。调查对象只选择大一至大三，主要是因为在进行问卷调查期间，大四正在实习期间，在校人数较少。样本具体情况如下：

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