摘 要

当前我国经济发展，工业化和城市化进程的不断加快，农村富余劳动力为谋求生计而涌入城市，产生了农村留守儿童问题。此外，农村留守儿童长期与分母分开，形成“一家两地”模式的生活，亲子聚少离多，缺少父母在情感上的关心呵护，也无法接受父母在思想认及价值的引导和帮助，给留守儿童的健康成长带来许多不利的影响。但是留守儿童情感问题的出现是可以预防和干预的。本文试图运用社会工作的相关理论分析当前留守儿童问题，并提出社会工作介入农村留守儿童情感问题的方法。

本文共分为六章:第一章主要阐述了本研究的背景和研究目标和意义。第二章梳理和总结了相关的国内外研究文献，简要介绍了研究中的相关概念和理论基础，以及研究思路和研究方法。第三章，对留守儿童的情感现状进行了问卷调查，将黄冈市黄州区部分留守儿童作为问卷的调查对象，将收集到的数据进行了整理和分析。第四章，分别从留守儿童家庭、学校、社会三个方面分析了情感问题的成因，并说明了留守儿童情感问题的危害。第五章，从家庭、学校、社会各层面上，提出了社会工作介入农村留守儿童情感问题的改善对策。第六章是结语部分，对本文进行了整体总结，并提出了进一步的思考。

关键词: 农村留守儿童 情感问题 社会工作介入

Abstract

At present, China's economic development, industrialization, and urbanization is accelerating. Surplus rural labor forces have flooded into cities for their livelihoods, creating the problem of rural left-behind children. In addition, rural left-behind children are separated from denominators for a long period of time to train a “two-place” model of life. Parents gather less and more, lack of parents’ emotional care, and cannot accept guidance and assistance from parents in thinking and value. The vigorous growth of left-behind children has many negative effects. However, the emergence of emotional problems for left-behind children can be prevented and intervened. This article attempts to use the relevant theories of social work to analyze the current problem of left-behind children, and put forward the method of social work involved in the emotional problems of pastoral left-behind children.

This article is structured in six chapters: The first chapter mainly describes the background, research goal and significance of this study. The second chapter combs and summarizes relevant domestic and foreign research literature, briefly introduces the pertinent concepts and theoretical basis in the research, as well as research ideas and research methods. In the third chapter, a questionnaire survey was made on the emotional status of left-behind children. Part of the left-behind children in Huangzhou District of Huanggang City was used as the survey object, and the collected data were collated and discussed. The fourth chapter analyzes the causes of the emotional problems of the family, school and society of left-behind children, and explains the charm of the emotional problems of left-behind children. The fifth chapter, from the family, school, and society, put forward the improvement measures for the social work involved in the emotional problems of rural left-behind children. The sixth chapter is the conclusion part, which summarizes the entire article and puts forward further thinking.

Key Words： children remaining in rural areas；emotional problem；social work intervening

目录

第1章 绪论 1

1.1研究背景 1

1.2 研究的目的及意义 1

1.2.1 研究目的 1

1.2.2 研究意义 2

第2章 研究设计 4

2.1文献综述 4

2.1.1 国内文献研究现状 4

2.1.2 国外文献研究现状 4

2.2 主要概念 5

2.2.1 留守儿童 5

2.2.2 情感 5

2.3 相关理论 5

2.3.1马斯洛的需要层次理论 5

2.3.2 社会支持理论 6

2.4 研究思路和方法 6

2.4.1研究思路 6

2.4.2研究方法 7

第3章 农村留守儿童的情感问题现状调查 8

3.1 留守儿童的基本信息分析 8

3.2 留守儿童的监护情况分析 9

3.3 留守儿童与父母的情感交流情况分析 10

3.4 留守儿童学习情况分析 11

3.5 社会对留守儿童关爱状况分析 11

第4章 农村留守儿童的情感问题成因及其影响 13

4.1农村留守儿童的情感问题成因 13

4.1.1 家庭对留守儿童情感交流不到位 13

4.1.2 学校对留守儿童情感教育的缺位 14

4.1.3 社会对留守儿童情感重视不足 14

4.2农村留守儿童的情感问题的影响 15

4.2.1留守儿童学习欲望下降 15

4.2.2缺乏父母的关怀导致道德行为的偏差 15

4.2.3 留守儿童心理发育出现异常 16

第5章 农村留守儿童的情感问题的改善对策 17

5.1 家庭方面 17

5.2 学校方面 17

5.3 社会方面 18

第6章 结语及进一步思考 19

参考文献 20

致谢 21

第1章 绪论

1.1研究背景

随着工业化和城市化进程的加快，外出务工经济逐渐发展使得越来越多的农村富余劳动力为谋求生计而涌入城市，随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。而城市中的农民工没有能力让子女进入城市上学，而他们又需要长期在城市中打工，不得已将孩子们交给祖父母在农村看护。此外，在城市工作的农民工长期不能回家，农村留守儿童长期与分母分开，形成“一家两地”模式的生活，亲子聚少离多，沟通较少使处于成长发育关键期的农村儿童，缺少了父母在情感上的关心呵护，也无法接受父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，而“隔代教育”又往往不尽人意，留守儿童在缺乏双亲的监护生活中出现诸多问题，甚至是人格畸形，最终走上犯罪道路。据调查，目前全国农村留守儿童数量为902万人，超过90%分布在中西部省份；由（外）祖父母监护的805万人，占89.3%^[1]。

农村留守儿童是我国社会转型时期出现的一个特殊群体，留守儿童情感问题主要在于留守过程的情感缺失，情感上未能得到及时有效的关注和引导，思想教育层面出现空缺，非常容易受到社会上各种不良思想的影响，致使其世界观和价值观出现偏差，进而出现各种情感问题^[[2]]。他们的生存和发展状况应该引起社会和学界的广泛关注。

农村留守儿童问题已经成为当前社会的热门话题，解决这一问题，对于留守儿童健康心理的培养，对于他们将来的茁壮成长，甚至对于祖国未来的建设，均有重要的意义。

1.2 研究的目的及意义

1.2.1 研究目的

（1）了解留守儿童情感现状，明确留守儿童情感问题及成因

本研究通过文献法和问卷调查法，通过发放问卷收集湖北省黄冈市黄州区的200名留守儿童的监护状态、亲子关系现状、日常生活状态，并查阅相关文献资料，分析造成留守儿童情感问题的原因及不良影响。

（2）有效介入，寻找合适的改善对策，推动留守儿童情感健康发展

在了解留守儿童情感方面存在的问题以及问题的成因之后，结合当前我国农村的现实情况和留守儿童现有的社会支持系统，具体问题具体分析，运用社会工作的价值理念和工作方法，对留守儿童情感问题进行有效的干预和介入。

1.2.2 研究意义

（1）理论意义

从理论上讲，情感是教育的重要内容，对留守儿童情感问题的研究，一定程度上丰富了对留守儿童教育的研究内容，也能为留守儿童教育问题相关研究提供理论借鉴和文献参考，为相关深入的研究奠定基础^[1];同时社会工作在农村实务研究领域较少，本选题探究的农村留守儿童情感问题，能够对儿童社会工作在农村的发展进行更积极的探索，也能推进社会工作理论的实际运用。社工在介入留守儿童情感问题中如何因地制宜，合理有效的运用社会工作理论和方法，这都能为农村社会工作本土化提供借鉴和指导，推动社会工作在中国的发展。

（2）现实意义

首先，有利于农村留守儿童的全面健康成长。情感是人对客观事物的主观态度体验，情感会影响人的行为。儿童时期是成长发育的关键期，积极情感能促进儿童形成正确的价值观、人生观和世界观，增强他们面对生活中各种困难和挑战的信心，有利于儿童健康成长。消极情感有阻碍作用，影响儿童的学习和生活，而且消极情绪的长期积压容易带来各种心理疾病，严重时会影响儿童的生命。留守儿童作为我国当前一个特殊群体，他们的情感会更加脆弱，长期与父母分隔两地，缺少父母的关爱，遇到困难和生活疑惑无法与父母进行及时有效的沟通，情感需求得不到满足，从而出现行为偏差。对留守儿童情感问题进行研究，能够对问题进行干预和指导，及时止损，帮助留守儿童健康茁壮的成长。

其次，有利于推进社会主义新农村建设，促进社会和谐。孩子是一个家庭和社会的希望，农民工外出务工最担忧的还是自己的孩子，孩子安全健康成长，他们才能放心的打工挣钱，才能促进当前中国经济的发展，建设现代化国家。解决留守儿童问题可以减少社会越轨行为的发生，减少农村的青少年犯罪率，维持社会稳定秩序。社会主义新农村建设的关键在于提高农村的科学文化素质水平，教育是提高文化素质的主要方式，提高教育质量就会促进农村经济社会的共同发展，有利于构建社会主义新农村。