1．目的及意义

1.1研究目的

随着高等教育信息化的迅速发展，混合式教学越来越多地出现在高校的各类教学中，并显出巨大的发展潜力和前景。随着中国高校数字化校园建设的不断发展，混合式教学也逐渐成为国内高校改革的重要内容。与此同时，混合式教学的质量问题越来越多的受到教育界的普遍关注。鉴于此，本文将尝试从研究学生在混合教学中的获得感入手，对混合式教学中影响学生获得感的因素进行分析，并依此提出改善混合式教学模式的对策建议。

1.2研究意义

（1）理论意义

对高校混合式教学中学生的获得感影响因素分析和研究有助于加深对混合式教学系统的认识，有利于构建和完善该系统设计的理论体系，理清该系统的运作机制，找到有效促进混合式教学完善发展的策略。

2、（2）现实意义

1、当代大学生生活在现代化的社会环境中，具有个性鲜明，想法多样的特点，学生对于学习获得感的提升也较为重视。因此，研究混合教育模式下学生获得感的影响因素和提升路径，对于改革教育模式和促进学生全面发展有着重要意义

2、其次，了解影响学生获得感的因素有助于学校教师把握学生需求的变化和满足情况，进一步改善教学方法，梳理师生需求，更有针对性的进行师生互动。增强学生的学习动机、自我效能感，提高学习满意度。

3、最后，了解影响混合式教学中学生获得感的因素，有助于学校完善网络教学平台个性化建设，进一步提升高校教学质量。有助于优化高校教育设计模式，推动混合式教学领域取得突破性发展，为社会培养具有创新精神和创造能力的人才。