1．目的及意义
一．研究的目的和意义（一）研究目的通过本文的研究，期望达到的研究目的主要有以下几点： 首先，系统了解国内校园欺凌行为对青少年心理和行为的影响，包括对欺凌者的影响和被欺凌者的影响。这些问题，一方面不利于欺凌者与被欺凌者的健康成长，另一方面也妨碍了校园和谐生活的共建与共融。欺凌者与被欺凌者，在心理上、生理上、行为上往往有着不同于正常家庭孩子的校园表现，而青少年时期正是人生发展和性格养成的重要阶段，因此，运用生态系统理论，基于中国青少年校园欺凌现状的影响因素进行分析和阐述的研究发现，是针对这些校园欺凌者与被欺凌者开展学校及家庭社会工作介入、促进他们健康成长、形成良好人生性格的重要前提。 其次，对国内校园欺凌现象对青少年心理和行为影响的应对策略的探索性研究，探讨具有针对性的专业方法和应对策略，有利于为国内校园欺凌行为对青少年心理、生理和行为的影响，提供具有执行力与效力的思路和方法。 最后，希望通过运用社会工作的专业知识与技巧，通过影响因素的分析，探寻出相关的应对策略，最终减少青少年校园欺凌行为的发生，帮助青少年健康成长，并形成和谐的校园氛围。（二）研究意义 1.理论意义 首先，人与社会环境之间存在一定的关系，学校又是社会环境的重要组成部分，校园环境以及人际交往关系对青少年的成长具有深刻且长远的影响。青少年所处校园环境和师生之间、同学之间人际交往的变化，必然会对他们的心理情绪、行为方式、人格塑造等方面产生一定影响。本研究对校园欺凌现象对中国青少年的心理、行为的影响问题进行探讨，并针对青少年校园欺凌的影响因素进行分析，有利于完善青少年社会化的理论，对以往青少年校园欺凌研究具有一定的理论补充意义。 其次，本文采用文献回顾的方式，以生态系统理论分析和梳理中国青少年校园欺凌的影响因素，系统地回顾和总结影响青少年校园欺凌的各方面因素，为进一步完善我国对校园欺凌行为的应对做好理论基础研究。并在现有基础上拓宽青少年问题的社会工作研究内容，发展和完善我国社会工作理论和实务的研究。 2.现实意义学校是仅次于家庭之外，青少年所处时间最长的环境，也是青少年性格养成和人际互动方式形成的重要地点。和谐的校园氛围可以为青少年的成长提供良好的条件，反之校园氛围遭到破坏会威胁到青少年的健康成长。近年来，随着社会的高速发展和经济的稳步提升，网络的普及与信息获取方式的多样化，致使青少年心理和生理早熟成为必然趋势，中国校园欺凌现象逐年增多，其问题也越来越受到社会各界的关注。随着社会舆论对欺凌现象的高度关注，校园欺凌仿佛呈蔓延趋势。校园本是学生学习和成长的乐园，然而校园欺凌使原本快乐、和谐的校园让人望而生畏。处于青春期的他们，敏感、自尊心强、叛逆，经历校园欺凌问题后，心理以及行为上很容易出现一些严重的问题，校园欺凌现己成为未成年人走向犯罪的重要原因之一。当前中国校园欺凌事件频发，轻则影响青少年的正常学习与生活，重则导致青少年抑郁甚至自杀。因此，对中国青少年校园欺凌的研究具有重要的现实意义。 {title}

2. 研究的基本内容与方案

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三、主要研究内容和技术方案（一）研究设计本题希望通过运用生态系统理论，采用文献回顾的方式，对中国青少年校园欺凌现状的影响因素进行分析、总结和阐述，并就国内校园欺凌现象对青少年心理和行为影响的应对策略的探索性研究，探讨具有针对性的专业方法和应对策略，系统了解校园欺凌对青少年心理和行为的影响，初步寻找出相应的社会工作介入建议，最终减少青少年校园欺凌行为的发生，帮助青少年健康成长，并形成和谐的校园氛围。

（二）技术方案1.通过查阅大量的相关的文献资料，了解本研究的研究现状、现阶段的研究成果和进展，以及目前存在的不足和问题，从而明确本题的研究背景，从中找出自己的研究方向和内容。

2.采取文献回顾的方式，基于中国青少年校园欺凌现状的影响因素进行分析、总结和阐述，了解校园欺凌中的欺凌行为对青少年主体包括欺凌者与被欺凌者心理和行为的影响。

3.通过对影响因素的分析，运用生态系统理论，针对影响因素提出相关的应对策略，有利于为国内校园欺凌行为对青少年心理、生理和行为的影响提供具有执行力与效力的方式和方法。

4.反思并提出相应的社会工作介入的思路与方法。

（三）研究方法本文采取文献回顾的方法。

就该项研究而言,文献回顾的方法是必然选择。

首先,就研究范围来说,本研究分析的是一个具有普遍性的但又特殊的社会群体和校园现象,是处于变动和不可测状态中的,欺凌形式之广涉及因素之多。

因此，采用定量或者其他形式的研究方法无法从空间和时间两个层面同时把握。

其次,笔者主要的研究目的是对国内青少年校园欺凌现象和影响因素的整体了解，并运用生态系统理论提出相对应的策略。