目的：随着我国的社会经济的快速发展，社会竞争压力的增加，越来越多的父母忙于在社会打拼，或者父母离婚、一方去世等情况，而将自己的孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆来代为照顾和教育，而且这种现象越来越多，呈现递增的趋势，隔代教育这一社会现象开始进入社会大众的视野，受到人们的关注。

家庭是社会的基本单元，一个完整的家庭对于青少年今后的发展和成长起着非常重要的作用。首先在关系方面，在隔代教育家庭中，爷爷奶奶或外公外婆代替了原本应该承担教育功能的父母的角色，祖孙之间与父子、母子之间的家庭角色意义是完全不一样的，青少年长期不能够得到父母的关爱，情感得不到满足，势必对青少年今后的发展带来或多或少的影响。其次，在家庭教育方面，不得不说，祖辈的人生经验以及阅历能够授予孙辈一些借鉴，但是社会的快速发展，知识的更替让祖辈在面临青少年的心理行为、人际交往、学业方面等问题无从下手，在一定程度上影响青少年的健康成长和学习成绩。最后，在教育技能方面，青少年这一个阶段是成长的关键时期，除了学习之外还面临着各种生理、心理和社会层面的问题，例如情绪方面、认知方面以及行为等方面的问题，祖辈的教育技能不足，教育理念落后，祖辈在青少年心智发展的关键时期并不能很好的介入和影响，长此以往，影响青少年今后的成长。

现在对隔代家庭教育的青少年问题的研究主要还是停留在理论层面，对于调研层面以及通过社会工作的创新手法介入隔代教育家庭中青少年的行为问题则比较少。故希望通过本研究来了解在隔代家庭教育下青少年的行为问题，并针对这些问题提出社会工作介入的策略，从而缓解或解决隔代家庭教育下青少年的行为问题，协助青少年更好的成长。

意义：一方面，隔代教育家庭的不断增加，随之而来由隔代家庭教育导致青少年的问题的概率也在不断上升，并且越来越受到社会的关注。青少年对于国家今后的发展起着不容忽视的作用。所以，分析在隔代教育家庭中青少年有哪些行为方面的问题，了解这些行为背后的原因，提出介入策略，对解决青少年行为问题能够提供一定的思路。

另一方面，社会工作方法是不同于传统的介入方法，由于本身的独特性，在介入青少年行为问题时有着天然的优势，通过尝试社会工作对青少年行为问题提出一些可操作性的建议，可以为一线的社会工作者们提供一定的参考和借鉴。

2. 研究的基本内容与方案

隔代教育家庭的不断增加，随之而来由隔代家庭教育导致青少年的问题的概率也在不断上升，并且越来越受到社会的关注，青少年是国家的未来，青少年对于国家今后的发展起着不容忽视的作用，本文研究的内容是在隔代教育家庭中的青少年有哪些偏差行为，了解这些行为背后的原因，提出介入策略，从而缓解和解决隔代家庭教育下青少年的行为问题，协助青少年更好的成长。

所以，针对这个研究主题，我们需要对老师、家庭、同学了解以下基本信息，包含在老师层面：对研究对象总体的评价，学习成绩，在学校的表现或者与其他同学是否存在不一样的异常行为；在家庭层面：了解研究对象与家庭的沟通互动方式，家庭中的表现等；在同学层面：了解在朋辈群体眼中他们的表现是如何的，有何评价，与研究对象之间的交流的方式等。通过对这些内容的汇总分析，总结隔代教育家庭中青少年行为问题的表现，分析其原因，通过个案工作、小组工作以及社区工作的三大手法阐述社会工作在介入青少年行为问题的可能性，并用社会工作的视角和社会工作的工作方法来为该类群体提出介入措施。