论文总字数：18402字

摘 要

荀子是中国古代伟大的思想家、教育家，他毕生都致力于教育事业，其德育思想对当代思政工作具有重大的启示意义。本论文以现存的文献古籍为基础，广泛阅读相关文献，以荀子“性恶论”为逻辑起点，从荀子德育思想的理论基础，教育目标，教育方法，教育原则，教育要求五个方面系统介绍了荀子德育思想的理论体系。荀子德育思想包含如主张知行合一，重视教育环境，强调积累的力量等精髓，但由于其所在的时代背景限制，他的思想难免有历史局限性和忽视人的主观能动性等缺陷，因此我们在吸收继承荀子德育思想时要有所扬弃，从荀子的德育理念、德育内容，德育方法等多角度探究思想政治教育对荀子德育思想的汲取路径，合理借鉴荀子德育思想中的思想精华，促进当代思政工作的发展。

关键词：性恶；礼法；道德；教化

Abstract

Xunzi is a great thinker and educator in ancient China. He devoted his life to education, and his moral education thought has great enlightening significance for contemporary ideological and political work. This paper , taking Xunzi's "theory of evil nature" as the logical starting point, systematically introduces the theoretical system of Xunzi's moral education from the theoretical basis, educational objectives, educational methods, educational principles and educational requirements of Xunzi's moral education.Xunzi's thoughts on moral education include the essence of ideology such as advocating the unity of knowledge and action, emphasizing the educational environment and emphasizing the accumulated power. However, due to the limitations of his era background, his thoughts inevitably have defects such as historical limitations and neglect of human subjective initiative.Therefore, when absorbing and inheriting Xunzi's moral education thoughts, we should absorb the essence of thoughts and discard the wrong thoughts,explore Xunzi's moral education ideas from Xunzi's moral education concept, moral education content, moral education methods and other angles, reasonably draw on the essence of Xunzi's moral education thought, and promote the development of contemporary ideological and political work.

Key Words：evil nature；etiquette；morality；moralization

目录

摘要 3

Abstract 4

第一章 绪论 8

1.1研究背景 8

1.2研究目的及意义 8

1.2.1研究目的 8

1.2.2研究意义 8

1.3国内外研究现状 9

1.3.1国内研究概况 9

1.3.2国外研究概况 10

1.3.3国内外研究简评 10

第二章 荀子德育思想的产生和形成 12

2.1荀子德育思想产生的时代背景 12

2.1.1经济背景 12

2.1.2政治背景 12

2.1.3文化背景 13

2.2荀子德育思想产生的理论来源 13

2.2.1对儒家德育思想的继承与发展 13

2.2.2对“百家之学"的批判与吸收 14

第三章 荀子言行中的德育思想 15

3.1荀子道德教育思想的基础和前提 15

3.1.1“人之性恶”的人性观 15

3.1.2“化性起伪”的人性改造论 15

3.2荀子道德教育的目标 16

3.3德育方法 17

3.3.1教师教化法 17

3.3.2环境熏陶法 17

3.3.3修身自省法 18

3.4德育内容 18

3.4.1“隆礼重法”“礼法并用” 18

3.4.2“先义而后利荣” 19

第四章 荀子德育思想的历史局限性 19

4.1其德育思想具有阶级局限性 19

4.2忽视个人主观能动性 20

4.3其性恶说具有理论缺陷 20

第五章 思想政治教育对荀子德育思想的汲取路径 22

5.1德育理念 22

5.1.1继承荀子重视德育的传统，提高德育在高校教育中的地位 22

5.1.2注重教育对象良性品德的积累，发挥其主观能动性 22

5.2德育内容 23

5.2.1加强荣辱观教育 23

5.2.2加强“礼仪”和“法治”教育 24

5.3德育方法 24

5.3.1重视教育者的引导示范作用 24

5.3.2创造良好的教育环境 25

5.3.3坚持知行合一 25

结语 27

参考文献 28

致谢 30

第一章 绪论

1.1研究背景

党的十九大报告明确指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。” ^[1]五千年的文明发展历程积累了丰厚的精神财富，这些优秀的传统文化是中国特色社会主义文化建设植根的沃土，也是在世界文化之林中站稳脚跟的根基。目前，在国家高度重视的大背景下思政工作取得了良好的发展，但不可否认的是，新时期大学生思想政治教育的现状仍然远远不能满足实际的要求。如何更好，更快地促进和发展思政工作，是每个思想政治教育工作者应该思考的问题。荀子作为我国古代著名的教育家，常年在思想教育一线积累了丰富的教学经验，其德育思想对当代思政工作具有重大的借鉴价值。因此，当代思政工作者应积极探索汲取荀子德育思想精髓的途径，让我国的优秀传统文化在新时代重焕光彩。

1.2研究目的及意义

1.2.1研究目的

荀子作为我国古代著名思想教育家，他的德育思想是基于儒家经典兼收百家不断实践发展而成。荀子将儒家道德教育思想发展成为一个更加实用和可操作的道德教育思想体系，在儒家文化和中国道德教育的发展中具有不可替代的历史地位。

本选题的目的就在于通过系统全面的分析荀子言行中的德育思想，有所扬弃的探寻当代思政工作汲取荀子德育思想精髓的途径，从而促进思想政治教育事业的进步和完善。

1.2.2研究意义

（1）理论意义

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