摘 要

2013年“五四”青年节之际，习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中首次提出“青春是用来奋斗的”，鼓励参会优秀青年及全国其他的青年以正确价值观指导自己的行为选择，选择吃苦、选择奉献、选择奋斗、磨砺意志、顽强拼搏，铸就无悔青春。习近平在不同场合对“青春是用来奋斗的”进行了内涵的阐述和内容的展开，逐渐形成了习近平关于“青春是用来奋斗的”思想，此思想是习近平青年思想体系的重要组成部分。

本文分五个部分论述了习近平关于“青春是用来奋斗的”思想：第一个部分阐述了此思想吸收了马克思主义经典理论，发展了中国共产党领导人相关青年思想，把中国传统文化中有关青年论述转化成新时代的表达；第二部分是此思想的基本内涵，主要有三层，即实现中华民族伟大复兴的中国梦与当代青年的个人梦是重合的，鼓励广大青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，发挥社会各界各单位对青年的保护和引导教育作用；第三部分阐述了此思想的内容构成，有三个方面，即青年的地位和优势，青年的任务和职责，青年的发展与引导；第四部分，结合调查研究，揭示此思想的主要特征，指出当代青年应做到四位一体，落实到奋斗中；第五部分，从家庭、学校、青年自身、共青团、网络五个方面论述此思想的指导意义。

习近平关于“青春是用来奋斗的”思想指导广大青年应该珍惜青春，勤于学习思考，修身养性，勇于拼搏，勇于追梦，实现自我价值，结合国家发展的需要、社会进步的需要、家庭幸福的需要，做好奉献，实现社会价值，让青春得到升华。

关键词：习近平青年思想；青春；奋斗

Abstract

On the occasion of the “May 4th” Youth Day in 2013, Xi Jinping proposed for the first time in his speeches with representatives of outstanding young people from all walks of life that “youth is for fighting” and encouraged participate in the youth and other youths in the country to guide themselves with correct values. Behavior choice, choose to endure hardship, choose dedication, choose to struggle, hone will, tenacious fight, cast no regrets youth. On various occasions, Xi Jinping expounded the connotation and content of "Youth is for Struggle", and gradually formed Xi Jinping's thought that "Youth is for Struggle", which is an important part of Xi Jinping's youth ideology.

This article discusses Xi Jinping’s ideology of “Youth is for Struggle” in five parts. The first part elaborates that this ideology has absorbed the classic Marxist theory，developed the Chinese Communist Party leaders’ relevant youth ideology，turned the discourse on youth in traditional Chinese culture into an expression of the new era; the second part is the basic connotation of ideology consists of three levels: the Chinese Dream，which realizes the great rejuvenation of the Chinese nation，coincides with the individual dreams of contemporary youth;encourage the broad masses of young people to forge ahead in the forefront of the times，endeavorers，pioneers，and devotees to give full play to all sectors of society; give full play to the role of all sectors of society in protecting and guiding young people; the third part elaborates the content of this ideology consists of three aspects: the status and advantages of youth，the tasks and responsibilities of youth，and the development and guidance of youth; the fourth part，combining surveys and studies，reveals the main characteristics of this ideology， and points out that contemporary youth should achieve Four-in-one，to implement the struggle; the fifth part，discusses the guiding significance of this ideology from five aspects: family, school, youth themselves, the Communist Youth League and the Internet.

Xi Jinping's ideology that "youth is for struggle" guides young people to cherish their youth，diligent in thinking，self-cultivation，work hard，realise self-worth，combining the needs of national development，needs of social progress and needs of family happiness，do a good job of dedication，realize social value，and make youth sublimate.

Key Words: Xi Jinping youth thought; youth; struggle

目 录

第1章 绪论 1

1.1 研究背景和研究意义 1

1.1.1 研究背景 1

1.1.2 研究意义 1

1.2 国内外研究现状 2

1.2.1 国内研究现状 2

1.2.2 国外研究现状 3

1.3 研究内容和研究方法 4

1.3.1 研究内容 4

1.3.2研究方法 5

第2章 习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的理论来源 6

2.1 经典马克思主义关于青年特点的论述 6

2.2 中国化的马克思主义关于青年地位的论述 6

2.3 中国传统文化中关于青年教育的论述 7

第3章 习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的基本内涵 8

3.1 实现中华民族伟大复兴的中国梦与当代青年的个人梦是重合的 8

3.2 鼓励广大青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者 8

3.3 发挥社会各界对青年的保护和引导教育作用 9

第4章 习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的内容构成 10

4.1 青年的地位和优势 10

4.1.1 青年是党和国家的未来，民族的希望 10

4.1.2 青年最富有朝气、最富有梦想 10

4.1.3 青年运动的时代主题是实现中国梦 10

4.2 青年的任务和职责 11

4.2.1 让青春因梦想而激扬 11

4.2.2 让青春因拼搏而精彩 12

4.2.3 让青春因奉献而厚重 13

4.2.4 让青春因创新而绽放 14

4.3 青年的发展与引导 14

4.3.1 立德树人，修身养性 14

4.3.2 善于思考，正确抉择 15

4.3.3 扎根人民，服务社会 16

4.3.4 空谈误国，实干兴邦 16

第5章 习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的主要特征 18

5.1 强调青年要有所作为 18

5.2 重视青年价值观塑造 18

5.3 希望青年全方位发展 18

5.4 引领青年奋斗与奉献 19

第6章 习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的指导意义 21

6.1 家庭应鼓励青少年积极奋斗 21

6.2 学校要为青年奋斗进行全方位素质的培养准备 21

6.3 青年自身要加强学习，提高本领 22

6.4 共青团要为青年的奋斗起到帮助和引领的作用 22

6.5 加强互联网价值观的把控和监督，为青年营造拼搏向上的氛围 22

第7章 结语 24

参考文献 25

致谢 26

附录 27

第1章 绪论

1.1研究背景和研究意义

1.1.1研究背景

中国共产党自成立起，就一直关注关怀广大青年，重视青年工作。作为新一届党中央领导集体核心的习近平则更加重视和关怀广大青年。习近平曾多次发表关于青年的重要讲话，立足于中国国情和中国青年的特点，全面而深刻论述了关于青年需要不懈奋斗的一系列思想，并形成了习近平“青春是用来奋斗的”思想。

习近平告诉我们:“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”^[1]青年时期多经历一些困难、曲折、挑战，但收获的却是无价的人生财富。“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”^[2]青年是新时代的奋进者和开拓者，同时也是见证者和受益者。“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”^[3]青年群体先天的年龄优势、智力优势和数量优势，共同决定了他们可以肩负起新时代的使命职责。对于青年群体的年龄优势，习近平曾两次做过推算。一次是 2014 年他在与北京大学师生座谈时指出: “现在在高校学习的大学生都是二十岁左右，到二○二○年全面建成小康社会时，很多人还不到三十岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不到六十岁。也就是说，实现‘两个一百年’奋斗目标，你们和千千万万青年将全过程参与。”^[4]另一次是 2016 年他在全国高校思想政治工作会议上的分析: “今天高校学生的人生黄金时期，同‘两个一百年’奋斗目标的实现完全吻合。”^[5]当代青年能够亲自参与这个伟大历史进程当中，实现中国梦的伟大理想，是何其幸运。

因此，有必要对习近平关于“青春是用来奋斗的”思想进行具体的研究，研究习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的理论来源、基本内涵、主要内容和基本特征，以更好地推动当代青年自我发展与国家发展相统一。

1.1.2研究意义

“只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。”^[6]当前，中国特色社会主义进入了新时代，研究习近平关于“青春是用来奋斗的”思想，具有重要的理论价值和实践意义。

理论意义：探究习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的理论来源、基本内涵和主要特征，构建习近平关于“青春是用来奋斗的”思想，有助于完善习近平的青年思想体系，丰富和发展习近平新时代中国特色社会主义思想；有助于认识和了解当下青年的特点、任务以及面临的发展问题和困难。

现实意义：研究习近平关于“青春是用来奋斗的”思想，一方面对个人而言，可以了解青年的状况和发展需求，更具针对性地为相关部门提供指导意见，从而为青年的发展和奋斗提供更好的环境，助力青年创造无悔奋斗青春；另一方面对国家而言，当前国家处于全面建成小康社会的决胜期和实现“两个一百年”奋斗目标的奋斗期，具有先天年龄优势、数量优势、智力优势、创新优势的庞大青年群体惜时高效，在青春韶华里勇于拼搏，将会为国家、为社会创造出大量的物质财富和精神财富。

1.2国内外研究现状

1.2.1国内研究现状

青年是一个国家和社会最富有创造力、最富有希望、最富有生机活力的社会群体，青年研究一直是国内外学者研究的重点领域。

有关马克思和恩格斯青年理论的研究：李秀（2014）主要从历史因素、青年本体论述，以及青年成长发展的目标、途径、保护力量、职业选择等方面展开阐述马克思和恩格斯的青年思想，并指出了马克思和恩格斯青年思想的当代启示；白显良和黄蓉生（2013）从青年的地位作用、成长发展、事业抉择、恋爱婚姻、性格短处等方面阐述了马克思和恩格斯的青年思想，并从共产党发展需要的角度总结该青年思想的当代启示。

有关中国共产党领导人青年思想的研究：陈金明（2011）研究得出毛泽东青年教育思想具有丰富的内涵，青年必须树立坚定正确的政治方向、要积极走与工农群众相结合的道路、要德智体全面发展等思想，其是毛泽东青年思想的组成部分，并指出其蕴含的理论和实践价值；北京师范大学的冯刚（2018）总结了毛泽东，邓小平，江泽民，胡锦涛等的青年教育思想，以及青年学生“德智体美”全面发展的时代内涵，并总结青年全面发展路径。

有关习近平青年观的研究：王晓南(2017)将习近平的青年观概括为“相信青年”为前提、“关心青年”为保障、“要求青年”为基础、“引导青年”为根本，全面又深刻地回答了“为什么培养”，“培养什么”以及“怎样培养”青年这三大基本问题，并对此进行具体阐释；邓希泉（2017）用“创新，协调，绿色，开放，共享”五大发展理念角度，分析了当代青年发展的第一动力、基本原则、发展目标、实现路径、社会责任，以此阐述了习近平的青年发展观；北京联合大学的韩宪洲（2018）研究了习近平的青年观，并总结了青年培养的启示。

有关青年成长发展的研究：萧鸣政（2017）认为青年成长成才的中心任务在于树立良好的德行，并从青年成长的规律以及我国当今社会培养人才的应有之义论述了此观点，提出了“青年应立什么样的德”的问题，即社会主义核心价值观，强调青年需在实践中立德；首都师范大学的石国亮（2018）研究了在新时代青年应有新气象、新使命、新担当，要求青年在新时代中坚持知行合一，努力成为有理想、有才干、有抱负的时代新人。

有关中国传统文化内涵的研究：王强（2015）研究了中华优秀传统文化中蕴含的丰富的德育思想和人文精神，指出其与社会主义核心价值观的内在联系，提出高校要用中华优秀传统文化的深刻内涵激励、引导当代青年大学生践行社会主义核心价值观。

可以看出，国内学者对于青年的研究多涉及青年思想、青年教育思想、青年发展思想等方面，而较少涉及青年的奋斗思想研究；在对习近平的青年思想研究方面，理论来源大多比较单一，多从马克思恩格斯或中国共产党的领袖的思想中总结青年思想相关理论，而较少结合中国传统文化进行更加深入全面的理论分析；在对青年的指导意义方面多从新时代的大背景下对青年应该怎么做大多做了“应然”的研究，在结合当下青年的具体情况提出与青年自身发展相关的指导意见方面，较少能提出对青年奋斗有更具针对性和指导性的意见。

1.2.2国外研究现状

外文文献与青年相关的文献多涉及伴随社会环境变化，青年面临的新的风险和挑战研究，以及与青年个人生活和发展密切相关的教育、医疗、政治参与、生活方式、安全、犯罪等具体某一方面情况的研究，很少涉及专门的关于青年奋斗思想的理论透析。安迪·弗雷德和弗隆·卡特尔（Andy Furlong，Fred Cartmel）（2007）主要从社会的变革中把握青年在教育、劳工市场、休闲方式、健康、犯罪、政治参与等方面随之发生的变化；玛丽亚·马努拉·卡黑罗斯，琼娜·帕特里西奥，索尼娅·贝尔纳德斯（Maria Manuela Calheiros，Joana Patricio and Sonia Bernardes）（2013）主要研究了青年参与的重要性以及参与模型、前景、实践、促进，并在医疗健康和青年保护系统中考察如何促进青年参与；史蒂文·威尔士·爱德华兹和米歇尔·罗达克（Steven W．E dwards，Michelle Rodak）（2016）从面临风险的青年角度敦促所有公民，领导者，公司和教育者采取行动并合作建立一个系统，以更好地识别和缓解全球青年面临的风险因素，消除青年发展威胁，为青年发展创造更多机会。

总的来说，国外研究更多的将青年置于某一特定情境中，以此来说明青年某一方面的需求，比如医疗健康、教育、生存等的需求，或者通过消除阻碍青年发展的，如贫困、犯罪等因素来为青年发展创造出更好的环境，但是所有这些都只是通过改善、优化青年所处的环境来提高青年的发展水平，却没有注意到青年自身的能动性，青年们的想法、需求、奋斗的动机和欲望，这些更是激发青年巨大力量的源泉，了解当下青年的思想动态，从文化中发掘青年的科学奋斗观，激发青年内在爆发力，制定有针对性的青年政策，将会使青年更有由内向外的发展力。

1.3 研究内容和研究方法

本文根据马克思主义唯物史观，通过对马克思主义经典著作以及中国共产党领导人的著作、相关文献的阅读和梳理，运用比较分析的方法，对习近平关于“青春是用来奋斗的”思想来源的梳理和阐释，得出习近平关于“青春是用来奋斗的”思想内涵，在结合对当代青年的调查研究基础上，揭示习近平关于“青春是用来奋斗的”思想对新时代的青年发展和青年工作的指导意义。

1.3.1研究内容

本文根据历史与逻辑、理论与现实相统一的原则，从五个方面论述习近平关于“青春是用来奋斗的”思想：（1）习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的思想来源：吸收了马克思主义经典理论，发展了中国共产党领导人相关青年思想，把中国传统文化中有关青年论述转化成新时代的表达；（2）习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的基本内涵：实现中华民族伟大复兴的中国梦与当代青年的个人梦是重合的，鼓励广大青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，发挥社会各界各单位对青年的保护和引导教育作用；（3）习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的内容构成：青年的地位和优势，青年的任务和职责，青年的发展与引导；（4）习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的主要特征，指出当代青年应做到四位一体，落实到奋斗中；（5）习近平关于“青春是用来奋斗的”思想的指导意义，从家庭、学校、青年自身、共青团、网络五个方面展开论述。

1.3.2研究方法