论文总字数：10404字

摘 要

微博是近年来发展比较迅速的网络传播媒体，它以其速度的及时便捷、内容的简洁真实和交流的自主互动等特征深受大学生的欢迎。但与此同时，良莠不齐的信息、“快文化”和“病毒式”消息的传播、微博主体的多元化和大学生的自控能力差等也对大学生思想政治教育产生了一定的负面影响。为此，可以从加强主流价值观教育、建立监督管理机制、培养“意见领袖”、提高网络媒介素养等方面利用微博来开拓大学生思想政治教育的新天地。

关键词：微博特征，大学生思想政治教育，负面影响，对策

The Negative Impacts of Micro-blog and Countermeasures on the Ideological and Political Education of College Students

Xi Yan

(School of Politics and Public Administration, Huaiyin Normal University , Huai’an, Jiangsu, 223300)

Abstract: Micro-blog is the network media with rapid development in recent years.It is popular among the college students because of its timely and convenient speed,simple and real content,exchange autonomy interaction and other characteristics. However,at the same time,the mixed information,“fast-culture” and “viral” message propagation,the diversified micro-blog subjects,the poor self-control of college students and so on also have a negative impact on the ideological and political education of college students.As a result,we can do something to deal with micro-blog to develop a new world of the ideological and political education of college students,such as strengthening the mainstream values education,establishing supervision and management mechanism,cultivating “opinion leaders”,improving media literacy and so on.

Key Words: Micro-blog features,Ideological and political education of college students, Negative impacts,Countermeasures

微博，是“微型博客”的简称。它是人们之间交往的网络平台之一，在这个平台上，人们可以“关注”自己感兴趣的一切人和事，与此同时，也可以随时随地随心地发布消息而“被关注”。在国外，微博最初是在2006年由埃文·威廉姆斯所创办的Obvious推出的服务。但在初期，它只能向好友发送信息。后来出现了功能更加齐全的Twitter。与此同时，在国内，带有微博的色彩的“饭否网”也开始运行。直至2009年8月我国新浪网站正式推出了微博，此时，它才真正进入人们的视眼。2011年10月，我国的使用微博的人的总数达到了2.498亿，成为全球使用微博人数最多的国家。微博也逐渐对我们国家的政治、经济、文化等方面产生着影响。2013年7月17日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第32次《中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2013年6月底，我国微博网民规模为3.31亿，较2012年底增长了2216万，增长7.2%。网民中微博使用率达到了56.0%，较上年底增加了1.3个百分点。报告还显示，截至2013年6月底，我国用手机上微博的网民数为2.30亿，与2012年底相比增加了2710万，增长13.4%。手机微博在手机网民中的使用率为49.5%，相比2012年底提升了1.3个百分点。^[1]微博的客户端可以是个人电脑，也可以是手机，从报告中可以看出，我国使用手机微博的用户占了多数。大学生是手机用户的主体，他们好奇心强，乐于接受新事物，始终处在潮流的前端。因此，他们也是微博用户的主要使用者。微博深刻地影响着他们的学习和生活，影响着他们的思想观念，决定他们的行为。毋庸置疑，这些对大学生思想政治教育既是机遇，又是挑战。

1. 微博的特征
2. 传播及时便捷

微博是时下比较流行的一种大众传播媒介，它的速度比以往的媒介都要快，优于报纸、广播、电视等等。它的及时性和便捷性主要是体现在两个方面，一方面是发布微博信息及时便捷。由于没有客户端的束缚，微博用户不需要登录电脑客户端，在手机客户端上就可以随时随地发布消息，用户可以将自己的情感体验或者感兴趣的事物快速地利用微博发布出去。每一秒，微博的信息更新量都是惊人的，可以在同一秒钟中内看到不同的用户发布不同的信息，可以达到四五十条。另一方面是传播微博信息及时便捷。只要微博用户发布了一条信息，那么关注他的人，就会在第一时间接收到他的消息，他的“粉丝们”就可能会转发这条消息，而一传十，十传百，这条有价值的信息就会在短短的几秒内被传遍整个网络。信息将在互相关注的用户间快速传播，这样信息将以几何级的速度传播，为用户获取信息提供了便利。^[2]这种状况在紧急情况中尤为明显，就像2013年4月20日，四川雅安发生了7.0级地震后，很多人都是通过微博了解最新的消息，“一方有难，八方支援”，许多志愿者也在了解灾情后，给受灾群众送去了温暖和祝福。

1. 内容简洁真实

微博内容的简洁性是指人们在发布微博消息的时候，字数必须是限制在140个字以内，不能超出这个范围。这样就不得不使得微博用户简明扼要地表达自己的情感，阐述自己的观点和发表自己的评论。这种简洁性使得人们能够在最短的时间内最快地了解信息发布者的真实想法。人们在微博这个虚拟的空间可以不受现实生活中条条框框的束缚，可以掌握自己的话语权，可以直抒胸臆，可以无所顾忌的展示自己的情绪波动，展示自己的理想信念，展示自己的愤世嫉俗等等，这些都是真实性的表现之一。真实性的表现之二就在于微博用户的身份。以前人们在网络交往的过程之中都是匿名的，谁都不知道与自己交往的人的真实身份，这使人们畅所欲言的同时，也掉入了一系列的网络陷阱、网络骗局中，让人后悔莫及。而微博却是采用的实名注册，一些有知名度的明星、企业家、教育家、经济学家等等要开通微博，都是要通过一定的程序审核的，因为他们的影响力是比较大的，往往能够导致跟风的现象。因此，这种实名注册相对来说是比较真实的，而且也防止了一些不法分子利用有知名度的人的名号欺骗老百姓。

1. 交流自主互动

相对于QQ、人人、米聊等其他通讯工具而言，微博的自主性、互动性更强大。微博采取独特的‘背靠脸’交互方式，无需征得对方同意，用户可以通过‘添加关注’成为对方的关注者( ‘粉丝’) ，使对方发布的信息同步出现在自己的页面上。看到对方发布的信息后，用户可实时转发或加以评论后发布，这种单向跟随关系使一个‘点’与互联网上的无数个点相连接，从而形成一对一、一对多、多对一、多对多等各种灵活的交流方式。^[3]微博用户可以自由选择关注的人形成自己的交际圈。在这个圈子中了，微博用户既是传播者，也是受众者。微博用户可以自主决定发布什么样的消息，在收集到一定的信息后，他可以选择发布，也可以选择不发布，这完全取决他自己。微博用户可以看到自己关注的人所发的每一则消息，而对于这些消息，用户怎么处理，也是完全由自己决定的。实际上，无论微博用户采取哪种方式来处理这些消息，评论、转发、赞等等，都体现微博交流的互动性。这种互动性还会“扩张”，当微博用户在转发一则消息的时候，自己本身可以就这则消息发表些感想，最终发布，当他的粉丝们看到这则消息，也会像他那样，转发这则消息。最终，这则消息会带着许许多多的“感想”，这些感想可能是针对消息本身发表的，也可能是针对其他用户的感想发表的，于是，无形当中，转发这则消息的用户都在一定程度的进行了交流互动。微博交流的互动性还体现在微博的私信功能上，也就是微博用户可以跟其所关注的人单独交流，无论这个人有没有关注你，或者这个人在不在线，你都可以私信他，而且私信的内容就只有你和他才看得见。

1. 微博对大学生思想政治教育的负面影响

微博有着传播及时便捷、内容简洁真实和交流自主互动的特征，这些使得思想政治教育者在利用微博这一载体，给大学生进行思想政治教育时，拥有了独特的优势。这使得大学生能够接触到丰富多彩的思想政治教育新内容、新知识；使得大学生之间能够更加自由、主动地交流；使得大学生思想政治教育的方式途径能够有一定程度的创新等等。但是，与此同时，微博也对大学生思想政治教育带来了一定的负面影响。

1. 微博对大学生思想政治教育引导的挑战

当今社会竞争越来越激烈，大学生的压力也越来越大，由此而导致心理疾病也日益显著。很多大学生都会出现焦虑症、抑郁症、恐怖症等心理健康问题。而此时，思想政治教育者往往能够通过思想政治教育对大学生进行有效的引导，及时诊断，抓住“病根”，维护大学生的心理，调节大学生的行为。但是，当人们开始“活跃”于微博的时候，每个人在微博中都是主体，这就造成了微博主体的不确定性，也直接导致我们难以辨认微博消息的真假。因此，微博用户主体的多元化和发布消息的自由化所导致的不可控性使大学生思想政治教育引导存在着一定的难度。另一方面，大学生过度依赖微博也增加思想政治教育引导的难度。因为微博不受客户端的限制，所以很多大学生不管上课下课，还是吃饭睡觉，都会用手机“刷微博”，有的甚至一边走路还要一边玩微博，很多大学生都成了名副其实的“微博控”。他们过于崇拜微博，认为微博无所不能，他们认为只要通过微博，就能“足不出户，便晓天下事”，而且他们一旦有了负面情绪、心理障碍，也不愿与老师、同学交流倾诉，宁愿在微博上发泄情绪的不满，最终导致了人际关系的冷漠，同时他们认为以往的思想政治教育过于僵硬、过于死板，他们宁愿选择在“微阅读”中反思和总结，在微博上发布自己的真实想法。处于“微时代”的大环境中，要想能够对大学生思想政治教育进行正确积极的引导，我们还需要做出很多努力。

1. 微博对大学生思想政治教育内容的挑战

在传统的教学过程中，对大学生进行思想政治教育主要是通过课堂讲授的，这种传统模式的最大好处之一就是思想政治教育者可以充分发挥主观能动性，可以在众多的信息中自由地选择自己所需要的思想政治教育内容，再经过加工内化，传授给学生。这样，最起码可以保证学生所接受到的内容都是正派的。但是微博出现后，大学生面对的是一个更加广阔的“原始”世界，各种信息都以“原生态”的面貌呈现在学生面前。微博使用者有很多，每个人的人生观、价值观和世界观都是不一样的，而大学生有着易感性、冲动型和两极性的特点，他们很容易受到其他思想的影响而做出一些冲动的极端事件。如果接触到不良信息，涉世未深的他们不够成熟，辨别能力又不高，很难区别出来，久而久之就会迷失自我，盲目地追随他人，甚至会怀疑思想政治教育者在课堂上所讲的正派权威思想。即便是有人想帮助他们过滤这些内容，微博的开放性和便捷性也让思想政治教育者措手不及。同时，微博消息简洁明了，让人瞬间能够明白发布者的用意。但是另一方面，这也使得微博消息也呈现出碎片化的特点，人们发布微博往往是为了一些生活琐事或者是为了发泄情绪的不满，这样很容易会导致信息泛滥，微博俨然成了“信息公厕”。 这在一定程度上引发当代大学生价值观“西化”、“淡化”、“俗化”等问题，最终导致大学生思想混乱，削弱社会主义核心价值观在校园文化中的主导性作用，引发认知偏差。^[4] 但大学生可辨别不出这些“公厕”信息，可能还会赞同这些不满，潜移默化中自己也开始慢慢地变得消极避世，使得思想政治教育者所传播的“正能量”也黯然失色。这些都对传统的思想政治教育内容产生了强烈的冲击，因此，思想政治教育内容要想在“微时代”绽放光彩，就必须要做出改变，要利用好微博。

1. 微博对大学生思想政治教育方式的挑战

为了使思想政治教育取得良好的效果，思想政治教育者采用多种方式来引导大学生，激发学生的兴趣，使学生积极主动地学习，延长思想政治教育的影响力。长期以来，大学生思政教育载体主要依赖思想政治理论课、党团主题教育活动、校园媒体、报刊杂志等形式进行，这些传统的教育载体可以在相对集中的空间内利用相对统一的时间开展主题明确、教育氛围浓，便于大学生相互交流启发的某项主题教育活动，教育效果比较明显。^[5] 但是，要想立刻达到最理想的效果，使学生自主自觉地学习，是不可能一蹴而就。而且思想政治教育的影响是深远持久，潜移默化的，要想达到良好的效果，必须要有一定的时间保证。而在这个转型期阶段，微博与大学生的“快”与思想政治教育方式的“慢”形成了主要矛盾。微博的及时性和便捷性体现了一种“快文化”，这种“快文化”正迎合了大学生的特点，当代大学生是追求速度的群体，他们越来越缺乏耐心，他们越来越厌倦传统的思想政治教育的方式，他们也开始讨厌慢条斯理地思想政治教育传授，对思想政治教育者也产生了抵触情绪，在这种情况下，思想政治教育的效果是很小的。在另一方面，微博传播特性也对大学生思想政治教育方式形成了挑战。微博的传播被称为是“病毒式”的传播，比起普通需要耗费大量时间和空间资源的传播方式，微博的传播可谓是真的突破的时间和空间限制，不管在什么地方，什么地点，只要条件允许，大学生都可以使用微博。这与学校中思想政治教育者“操控”的教育方式相比，他们感到更加的自由轻松，不受束缚。因此，对于形式单一、内容枯燥的传统说教而言，大学生宁愿选择在微博上搜索话题，自由讨论。从以上种种，我们都可以看出，在“微时代”下，传统的思想政治教育方式受到严重的挑战，如何避免微博对思想政治教育方式的负面影响，是我们需要思考的一个问题。

1. 利用微博开拓大学生思想政治教育的新天地

（一）高校以加强主流价值观教育和建立监督管理机制为先导

1．整合微博内容，加强主流价值观的教育，构建良好的氛围

微博不仅是一个娱乐平台，也是一个“市场”。微博上的内容良莠不齐，而且绝大多数都不是由权威机构发布的。这样的话，很容易会误导大学生这个不成熟的群体。因此，我们需要对微博的内容进行整合，取其精华，去其糟粕，并结合实际情况，对所提取信息加以创新，与时俱进，改变原来枯燥乏味的思想政治教育内容，增加学生对传统课堂新内容的兴趣。这样对大学生进行思想政治教育，既能保证大学生不受微博中不良信息的蛊惑，也能保证思想政治教育的效果。在这个的基础上，我们再更进一步，利用微博这个载体，在与学生的互动中，大力宣传主流价值观，对大学生进行正确的思想政治教育。通过这些比较正派权威的思想，来形成一个良好的氛围。在这个氛围中，大学生的思想会不知不觉地受到影响，思想的变化必然会导致行为的变化，久而久之，大学生便能够用辩证的思维去看待问题，以健康积极地心态去面对一切，理性地处理周围的事情。

2．采取措施，建立监督管理有效机制，保证微博系统健康运行

为了能够更好地进行思想政治教育，高校除了要采取“软性措施”以外，还要采取“硬性措施”。首先，利用科学技术建立一个有效的监督系统，能够覆盖整个校园并识别校园微博网络，对微博上所出现的虚假信息和谣言，能够第一时间监测到，并且及时反馈给相关负责人，避免造成恶劣后果。其次，在民主平等的基础上建立相关的规章制度，制定严格的信息发布程序，及时地屏蔽含有敏感字眼的信息，以此来保证微博系统的健康运行。同时，对于一些发布不良信息的大学生，要教育、引导、说服，如果还是不肯悔改或者造成严重不良影响者，应根据相关规章制度加以惩处。比如中南大学出台的《中南大学微博客平台运行管理办法》、《中南大学微博客平台建设实施方案》等文件，严格规定微博平台的管理、诚信服务、信息的审核及发布程序等。^[6]最后，当一些“漏网之鱼”的不良信息滋扰大学生，使大学生产生困扰，思想出现波动，行为不正常时，周围的同学应该立马反馈给高校，高校迅速作出反应，通过微博对其进行正确的思想政治教育教育，将大学生思想上的一些“不安定”分子扼杀在萌芽状态。

（二）思想政治教育者以更新传统观念和培养“意见领袖”为重点

1．更新自身传统思想政治教育的观念，树立“微博”思维

随着“微时代”的来临，不管是于自身，还是于学生，思想政治教育者必须要与时俱进，要学会利用微博来开展思想政治教育，要从思想上重视微博这一新媒体。思想政治教育者有着精深的专业知识，广博的科学文化知识，但是如果不跟着时代走，不了解大学生的讯息思想，那么不管有多少渊博的知识，在实践中也都会大打折扣，对大学生进行思想政治教育时，可能都无法与学生沟通，甚至会被当成“老顽固”。 为此，思想政治教育者要充分利用微博这一新载体，要将思想政治教育与微博相互结合。

为了能够成功地利用微博这一载体开展大学生思想政治教育，思想政治教育者必须要树立“微博”思维。“微博”思维是指思想政治教育工作者，要重视微博的思想政治教育功能，要学会利用微博开展思想政治教育工作，要学会利用微博与学生开展有效的沟通和互动。^[7] 简单的说，就是要学会用微博和学生打交道。思想政治教育者可以先申请注册开通微博，慢慢地开始“玩”起来，逐渐了解微博的优点和弊端，这样就知道微博对学生的吸引力在哪，在此基础上，利用微博的优点对大学生进行思想政治教育，尽量避免其弊端。同时也可以关注大学生的微博，独特的“背靠脸”的方式使得思想政治教育者能够默默地关注大学生，能够知道大学生的心理状态，能够了解真实的大学生，这样对其进行思想政治教育时，就能对症下药，达到事半功倍的效果。而且，同是使用微博的人，大学生的接触到的消息，思想政治教育者也能接触到，很多时候，都能对学生感同身受，无形中，大学生与思想政治教育者会更亲近，有利于思想政治教育者对大学生进行引导，克服微博对思想政治教育引导的挑战。

2．培养“意见领袖”，开展朋辈教育，引导大学生正确使用微博

大学生是个性张扬、勇于创新的群体，他们往往对思想政治教育内容缺乏耐心，对思想政治教育者也存在着抵触心理，这给思想政治教育的方式和引导都带来了一定的难度。这个时候，思想政治教育者可以改变亲自传教的方式，培养“意见领袖”，开展朋辈教育。朋辈教育是指具有相同背景，或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。^[8]由于大学生同处于一个环境中，他们的思维方式和心理特征存在着一定的相似性，他们在情感和行为上往往比较容易产生共鸣，会形成非正式的集体，集体的人数不固定，学生的素质也参差不齐。这个集体虽然说不是正式的，但其中肯定会有“领头羊”类的角色，往往一呼百应。这个“领头羊”也就是思想政治教育者所要培养的“意见领袖”。

“微时代”，很多大学生都成为了微博达人，他们拥有很多粉丝，他们发布一则消息往往能够引起很大的反响。集体中的大学生会在微博上通过独特方式进行交流互动，以点带面。思想政治教育教育者可以从中培养“意见领袖”，发挥他们强大的网络影响力。“意见领袖”必须是具备正确的世界观、人生观和价值观，在学生中认可度较高，自控能力强并且有良好的心理素质的人。思想政治教育者通过挑选和培训，增强他们的区分良莠不齐信息的能力、分析政治形势的能力和调动大学生积极情绪的能力等。并且充分利用大学生集体使用微博的特性，开展朋辈教育，用“意见领袖”的思想去引导学生，用“意见领袖”的行为去教育学生。思想政治教育者利用大学生朋辈心理，发挥“意见领袖”的积极作用，引导大学生正确使用微博，扩大思想政治教育的感染力，使微博成为大学生思想政治教育的有效平台。

（三）大学生以提高自身的网络媒介素养和增强自我辨别力、控制力为主要任务

1.学习网络媒介素养知识，提高理论修养

微博给我们带来了很多方便，但也存在着隐患。面对海量纷杂的信息，如果大学生不发挥主观能动性，不学习网络媒介素养知识，是非常容易在微博中迷失自我的。网络媒介素养，是指网络用户利用网络接受和传播信息以及在网络生活过程中应具备的素养和修养，主要包括：网络认知能力、网络道德意识、网络使用的自我控制能力、创造和传播网络信息能力。^[9] 大学生可以多参加一些学校的网络媒介素养课程的学习，全面准确地把握网络媒介素养的含义、作用、意义等理论知识，因为只有在全面把握和理解的基础上，才能做更进一步的提升。课程的学生汲取知识的主要来源。除了学校的课程学习，大学生还可以利用课余时间多接受一些课外、校外的教育，根据自己的兴趣爱好，广泛收集来自各方面的网络媒介素养信息，开阔眼界，获得知识，提高自己的理论修养，比如可以多参加一些普及网络媒介素养的知识的讲座。

2.知行统一，增强自我辨别力和控制力

大学生在学习了网络媒介素养的理论知识后，还要参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，做到言行一致。一方面，大学生可以参加一些学科实践活动，在活动中研讨网络媒介素养的知识，理论联系实际，提升自己的网络媒介素养。大学生要养成良好的习惯，无论是网络媒介素养的学习，还是网络媒介素养的实践，大学生都要借助好习惯来提高其自身的辨别力和控制力。当遇到一些难辨真伪、模棱两可的微博的时候，大学生要有敢于怀疑，挑战“权威”的精神，并通过查阅大量的资料来验证自己的想法。大学生要正确认识微博中的信息，提高自己的辨别力，对于微博中来源不清的信息，要谨慎处理，经过验证后才转发评论。另一方面，大学生可以多参加社会实践活动，以小组活动或者个别活动的形式，增强自律意识，恰当地使用微博。同时，大学生要提高自我控制力，区分微博世界与现实世界，多参加班级活动，多与身边的人交流互动，因为长时间对着屏幕，靠打字语音与人对话，久而久之，语言功能是会弱化的，在真正与人沟通的时候，往往不知道该怎么做，这也是现在很多大学生出现社交恐怖的原因之一。大学生只有内外兼修，养成良好的网络媒介素养，形成健康合理的生活学习习惯，参加各种集体活动，才能提高自身的能力，才能甄别思想政治教育的内容，才能接受思想政治教育的影响，才能利用微博而不沉溺于微博。

结语

微博是“自媒体”时代下的产物，它作为一种新的网络交流方式，以其便捷性、简洁性、真实性等优点迅速成为大学生思想政治教育的新载体。但是，它所带来的负面影响也使我们不可小觑，深刻地影响着大学生思想政治教育。因此，我们必须要充分了解微博的优缺点，在大学生思想政治教育中充分发挥微博的优点，高校、思想政治教育者和大学生也必须做出大量的努力来尽量避免微博的缺点。只有这样，才能够真正做到“为我所用”，利用好这一新载体来达到大学生思想政治教育的目的，提升大学生思想政治教育的效果，扩大大学生思想政治教育的影响。

参考文献

[1]CNNIC.第32次《中国互联网发展状况统计报告》[EB/OL]. 2013-7-17.

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