论文总字数：7752字

摘 要

：历史证明，爱国主义是推动中华民族继往开来的精神支柱，是实现中华民族伟大复兴的强大动力。作为未来国家建设者的大学生必须牢记爱国主义的优良传统，秉承爱国主义的时代精神，才能不断推动社会主义事业进入新境界，也才能最大限度地实现个人的人生价值。本文通过对爱国主义概念及发展的概述，对爱国主义的现状进行总结，在对我国新时期爱国主义存在的问题进行梳理，最后对新时期爱国主义教育提出有效途径及对策。

关键词：新时期；爱国主义；90后大学生

Students in the New Patriotic Education

Abstract：Form the history we can see, partriotism is the spiritualphillar of push for ward the chinese keep going and the big motive power of the chinese greatest revive. As the future country erector undergraduaters should kept in mind that the exsellend tration of partriotisn and inherit the partriotisn of the times spirit.then continually motive power the socialism cause ender the new realm also creat the personal value of life.This article through summarize to the define and develop ,of partriotism,cartding the problem existim the new period of the partriotism,finally putfor ward effective way and mithods to the partriotism education.

Keywords: New Era ; Patriotism;90 students in the New

大学生是国家未来的建设者和接班人，他们肩负着国家四化建设、中华民族伟大复兴的历史重任。而爱国主义是大学生立志成才的重要动力，是大学生树立正确的人生观、世界观和价值观的导航仪，对于引导大学生积极抵制腐朽思想，弘扬社会主义核心价值观具有重要意义。因此，必须加强大学生的爱国主义教育。

一、爱国主义的内涵及其历史发展

掌握爱国主意的准确定义是推进当今大学生的爱国主义教育、爱国主义情怀的前提，早在2000多年以前，我们的祖先就有人爱国情愫，例如，儒家思想不仅仅是追求理想人格更是追求国家荣耀，将国家的尊严摆在最高位置，甚至为了国家可以“杀生成仁”。而到了十九世纪七十年代，在西方文化的影响下，“国家”及“民族”都有了新的内涵，开启了近代爱国主义的序幕，近代爱国主义对于封建王朝的观念，进行了尖锐的批判，通过报效祖国的深刻思想及行为，表达对于国家的忠诚、人民的热爱。

在我国社会主义和平建设时期，党的第二代领导集体的核心人物邓小平对于爱国主义进行了论述，认为：“中国人民有着自己的民族自豪感、民族自尊心，以热爱祖国及建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益、尊严、荣耀为耻辱”。邓小平在为英国培格曼出版公司编辑出版的《邓小平副主席文集》撰写的序言中说：“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民^[1]。党的第五代领导集体的核心人物中华人民共和国主席习近平指出，实现中国梦就必须弘扬中国精神，中国精神即以爱国主义为核心的民族精神，以创新与改革为核心的时代精神。而这种精神是凝心聚力的强国之魄、兴国之魂。爱国主义自始至终都是将中华民族坚强的团结在一起的精神力量，而改革与创新是我在改革开放中与时俱进的精神力量。他还指出，全国各族人民都应该要一定要弘扬我们伟大的民族精神及时代精神，不断的加强团结一心的精神纽带及自强不息的精神动力，要朝气蓬勃的迈向祖国的未来^[2]。

可见，作为一个历史范畴，爱国主义的内涵总会因时代的推进而不断发展，但是，究其核心思想和价值取向而言却一直未有改变。即是对自己国家的尊重、对于国家的热爱、对国家深厚的感情、忠于祖国、因祖国而骄傲以及我祖国的建设贡献出自己的力量，甚至愿意为了做过以生命为代价做出牺牲^[3]。爱国主义教育是一项实践活动，其体现了思政教育的基本方针及原则。新时期大学生对于爱国主义的教育对于培养和建设社会主义现代化有着极其重要的作用和意义。

二、新时期大学生爱国主义教育的现状

高校思政教育的重中之重就是关于大学生的爱国主义教育，它是作为社会主义事业接班人的大学生这一群体衡量其能否对推进中国特色社会主义建设事业的一个标杆^[4]。所以，要准确的把握我国当代大学生的爱国情怀、爱国思想，从客观的角度了解其现状，对于增强爱国主义教育的针对性及有效性有着重要的意义。

1.整体性的爱国主义意识越来越淡薄

经济全球化发展，带来的是科技发展更加迅猛，政治、文化也向全球化的方向发展。这给当代大学生的爱国主义教育累积了物质基础，让大学生有更广阔更充分的平台及资源来了解爱国主义并对其进行学习；但是，也讲西方的不同的文化甚至于消极文化及思想带给了中国的广大大学生^[5]。尤其是所谓的全球一体化“地球村”思想，其本质意义就是在“地球村”概念的影响和宣传下，对本土文化进行渗透，逐步的淡化一个国家和民族意识，这一概念更加强调的是资本主义社会观。这些西方思想逐步影响了我国高校的大学生，使其价值观、世界观产生了改变，认为应爱世界不是爱祖国，甚至很多大学生更加热衷于西方文化，对于自己国家的传统文化不了解也不学习，这些都成了我国当代大学生社会主义意识淡薄的根本原因。这些消极文化的冲击，淡薄了我国当代大学生的爱国主义情怀及意识。

2．新型媒体的发展增大了爱国主义教育难度

在当今社会，网络成为了大部分获取各类信息的渠道，网络是把双刃剑，网络技术日益发展，给人们获取各类信息带来便利，但是这些信息里难灭也有一些消极的、反动的、不良信息的传播。这些信息，对于没有社会阅历、没有实践经验的一部分大学来说，没有办法分辨真伪，就很容易收到影响。在新媒体环境下，中西方殖民文化的冲击中，部分大学生会开始缺乏民族自信、开始质疑国家及社会甚至一部分还失去了对于国家以及党的信任^[6]。这对大学生爱国主义教育产生了不小的冲击。

另一方面，新媒体技术对于原来的教育也产生了影响，原本的教育是“一对多”模式，教育者占很大主导权，可以直接传递有效的、有用的、积极的信息，而新媒体对于原有教育平台进行了扩展不再是“一对多”模式，打破了单向传输的方式，形成了“多对多”的教育方式，这由原来的教育者占主导准不转向为被教育者占主导，即当代大学生在接收教育方面有了很大的自主权，可以根据自己本身意愿去选择想要获取的信息。这样一来，信息的高度共享导致了更多的人不是去关注是发布者的本身而非国家和民族本身，这就削弱了大学生对于国家和民族的认同。这也给新时期大学生的爱国教育工作带来了不小的难度。

3．教育内容落后，重历史轻现实

新时期大学生的爱国主义教育主要采用课堂的教育教学，其方式单一无趣，理论大于实践，这种教育方式的弊端是脱离了实际。同时，目前我国各高校对于爱国主义教育队伍的建设力度不够，缺乏培训、提升等手段，使其队伍不够专业，大学生受爱国主义教育的方式较为单一、渠道较窄^[7]。此外，有一部分高校的大学生原本就文化基础薄弱、素质偏低，且生活习惯散漫，对于学习不求甚解，对于学习没有较好的态度及方法，也没有主动去学习的意识，还是很多专业定向于自己未来职业的发展道路，重于对专业课的教育，忽视非专业课的教育，导致很多高校大学生对与爱国主义教育的不重视，高校爱国主义教育氛围不够浓厚，更多偏向与形式教育，所以高校大学生的爱国主义教育方式还有待于提高和发展。

三、 新时期大学生爱国主义教育的存在问题的原因

1．教育理念与实际不符

首先，现今高校的教育目标不明确，与大学的实际情况不符，与现实脱节，教育目标没有针对性。在社会主义市场经济体制的不断完善下，社会意识呈现多元化特征，这些都加强了当代大学生的思想及价值的多元化，并且在我国高校的不断扩招下，大学生生源越来越复杂及多样化，这就导致了，我国高校的大学生爱国主义教育的教育目标必须针对大学生群体的特性。而我国传统的教育定位，没办法满足当代大学生的特性，且传统教育，多事空泛的理论说教，没有具体的实践，更加没办法满足当代大学生的教育对象的特殊性及层次性，传统教育由于忽视当代大学生的多样性及查一下、且忽视思想品德发展，这与当代大学生个人发展脱节，就导致了新时期大学生爱国主义教育往往成为形式教育、纸上谈兵，没有预期的效果。

其次，大学生爱国主义教育目标应是完整、递进、相互作用的目标体系，这其中，基础目标是对于爱国的认知、中级目标是爱国情感及意志，最终目标及结果应为爱国行为。但是目前大学生爱国主义教育还停留在传统教育、目标单一、过于大众化，高校目前仍以思政理论为爱国主义的渠道，这于中小学教育一样，主要还停留在爱国主义认知的初级阶段，忽视了情感的培养及行为的锻炼与养成，这也极大的影响到了新时代大学生爱国主义教育的实效性。

2．教育内容跟不上时代步伐

目前，在高校爱国主义教育中，存在不同程度地“形式主义”倾向，偏重历史传统教育，仅是单一地进行理论灌输教育，而在现实教育内容上，表面上“丰富多彩”，实际效果不佳，缺乏时代性、实践性，注重“面子”工程，只是“为了教育而教育”^[8]。

目前，我国高校关于爱国主义的教育，更加偏向于“形式教育”，偏重历史叫用户，单一的理论灌输教育，而在先是的教育中，表面上，内容丰富实则效果不佳，课程没有跟上时代缺乏实践，是名副其实的“面子工程”，更倾向于“为了教育而教育”。

目前，高校教育在实际落实中存在为了完成任务的教育的形式主义现象，这导致我国高校爱国主义教育对于历史过于强调，对于现实爱国主义过于忽视，导致爱国主义教育无法深入人心，不能够被当代学生接收，课程没有感召力，个别大学生对于这种历史的强调产生地处，反而影响了大学生对于爱国主义的正确认识和理解。

爱国主义亦或爱国主义教育，都应该随着时代发展而发展、改变、进步，但是在现实生活中，高校对于现实教育、实践教育把握不足，过于形式化，但是当今大学生的认知水平以及达到抽象思维水平，由于当今教育缺乏深层次的思想内涵，导致爱国主义逐渐成为大学生眼里“假”“大”“空”的代言词^[9]。究其原因，是因为高校爱国主义教育脱离了现实生活，目前爱国主义教育中，要求学生的一些“大公无私”“公而忘私”的理念，将教育任务演变成了培养“圣人”，有些教育者本身就存在虚假行为，说一套做一套，就要求被教育者成为道德模范，其教育结果就可想而知了，目前高校的爱国主义教育相对比较落后，没有体现时代的进步，对于历史成就过于重视，就忽视了当今社会出现及即将面临的问题。

3．教育形式缺乏应有的吸引力

传统教育中，认为爱国主义的教育仅仅为思想政治教育的任务，这就导致在实践的过程中，一方面没有注意教育在实践和空间上的连续性，导致了大学生爱国主义教育的实际效果不如预期效果，另一方面，思政教育一般为一周“两课”连上，这种政治学习中的大轰炸式灌输极易造成大学生的抵触反感情绪，使得大学生对于爱国主义的不接受不理解。

当前教育中，思政课堂还是偏重理论教学，说教和灌输是主要方式，教师单方传输，跟学生缺乏活动与交流，偏重理论灌输停留在简单逻辑演绎上，老师往往忽略将课堂知识与社会实践连接在一起，没能及时应对全球化的趋势及经济生活的快速发展及变动，对时下社会要求无法相适应，作为教育者应该及时转变自己的传统观念，跳脱出为了教育而教育的模式，积极探索能够激发学生兴趣的教育模式，增加与学生的互动，将学生的主观能动性发挥出来，让学生能够自觉主动有兴趣的加入爱国主义的学习中来。

四，新时期大学生爱国主义教育的有效途径及对策

1．高屋建瓴重塑教育理念

我国高校应改变传统教育模式，走出课堂，努力将课堂知识与实际相结合，改变单一的灌输式教育方式，增加教育的多样性，针对新时代大学生制定爱国主义教育目标任务。例如，极其开拓教育渠道，探索“红色资源”^[10]。让学生和教师一起宣传身边丰富的红色资源，例如各类纪念馆及文物遗、遗址等，教育者应安排实践活动，让学生走出课堂，实地采访参观及学习，对爱国主义产生视觉上的感悟及体会，利用红色资源走出课堂、进入历史，让学生自己感悟，自己体验，激发其爱国主义热情、情怀，提升对于爱国主义的理性认识。

与此同时，高校应该建立爱国主义教育基地，长期的学习与思考爱国主义情怀，让大学生从思想上加深对于爱国主义的认知和了解，让教育不再形式化，不再只是为了完成认为，而是实实在在的学习与思考。只有将理论与实际相结合，才能进一步传承与提升爱国主义教育。充分激发我国高校大学生的爱国主义情怀。

2．量身定制优化教育形式

新时期大学生爱国主义教育应该在传统教育的方式上进行创新，在继承和发展过去工作的原则上根据时代发展和大学生成长特定进行创新与多样化的教育方式。增强社会实践，利用网络平台，最终达到爱国主义教育的目的。

通过网络平台，根据高职学生喜欢上网浏览信息自主选择学习的特点，积极拓展网络平台，可以开设“红色网站”积极宣传爱国主义的思想和中国特色社会主义理论，将一些时事热点和社会关注的问题及时报道，让学生自主学习爱国主义内容；也可以开设网络课堂，通过一些名师的爱国主义讲堂，吸引更多的学生免费学习爱国主义内容，激发学习热情；更可以通过其他的新媒体技术，比如关于爱国主义的博客、论坛、微博、微信、QQ等，进行自由谈论，在相互的讨论中真正认识到爱国主义的内涵，培养爱国主义的情感^[11]。

网络平台作为新时代的产物，应该充分运用到新时代大学生的教育上，在网络平台上构建爱国主义教育的网站，让学生自己自动浏览自主学习，通过开设的网站，积极宣传爱国主义思想及中国特色社会主义理论，及时报道时事热点、社会热点，让学生自主自发的学习爱国主义内容，学校应该开设网络课堂，通过个高校名师，建立爱国主义讲堂，吸引更多学生免费学习爱国内容，不要让所学只是停留在课堂，课下的网络课堂更容易激发学生的学习兴趣，学校还能够通过其他新媒体技术，例如论坛、微博、微信等，进行自由讨论，在积极的讨论中，逐步加深对于爱国主义内涵的认识，逐渐加深当代大学生的爱国主义情感和认知，激发当代大学是的爱国主义情怀。

结 语

爱国主义教育是我国高校教育的重要课题，这需要高校教育者长期的坚持与不断的发展、讨论和研究，爱国教育一旦缺乏时代性与创新性就会缺乏应有的生命力和价值，高校教育者一定要摒弃原有的为了教育而教育，为了完成任务而教育的形式化教育方式，要能够对我国社会的快速发展及传统爱国主义教育面临的严峻挑战做出相应教育创新与改变.面对新问题与挑战，加强新时期大学生爱国主义教育成为了一个意义什么重大的理论与现实课题.本文对于新时期大学生爱国主义教育进行了系统研究，为能够更快更好的深入开展爱国主义教育提供可借鉴的对策建议。

参 考 文 献

[1] 陈东辉.邓小平对中国特色社会主义理论体系的突出贡献[J];中共云南省委党校学报，2008年(5)

剩余内容已隐藏，请支付后下载全文，论文总字数：7752字