1．目的及意义

1．1研究目的及意义

研究目的：随着改革开放的逐步深入，经济全球化的不断深化，多元文化的大量涌入，中国进入了以信息化、科技化、理论自信、文化自信等中国特色社会主义新时代，思想政治教育也迎来新使命和新要求，因此思想政治教育工作的模式也要随之进行改变和创新，适应新的时代需求。

理论意义：思想政治教育模式创新可以在时代定位、目标任务、矛盾化解、 关键对象、方法手段上做出积极的整体性应对：把握新时代的丰富内涵、推动新时代党的历史使命的实现、化解由于社会主要矛盾产生的新的人们内部矛盾、创新具有新时代特点的思想政治教育模式。通过对大数据时代思想政治教育模式的创新研究、全面深入分析了对新时代下思想政治教育模式所面临的机遇与挑战以及对此应作出的创新研究，从而完善思想政治教育模式的发展，

实践意义：通过对新时代思想政治教育模式深入分析，表现出的新发展与新变化,并在此基础上揭示出新时代思想政治教育仍然存在理念滞后、内容片面单调、方法僵化、体制落后等问题,迫切需要进行思想政治教育模式创新,以适应新世纪、新阶段社会的发展需要。大数据时代下,进一步拓宽对思想政治教育模式的创新研究是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。

1．2国内外研究现状

国内外对“思想政治教育模式”的研究现如今还不够深入、全面,在理论上还没有这一概念的权威、准确的表述,也没有系统的模式建构。之所以如此,一是因为有人认为不应有模式,认为没必要也不可能用一个模式来规范和界定思想政治教育模式,甚至认为模式就是僵化;二是因为我国思想政治教育模式研究还比较薄弱,特别是新时代思想政治教育模式的研究不深入、不系统;三是存在重实践轻理论的现象,忽视了基本概念的研究。

张耀灿、郑永廷等学者在《现代思想政治教育学》书中比较分析了中国传统思想政治教育和西方国家思想政治教育管理模式的特点,并在此基础上提出了全面素质型管理和民主制度型管理两种现代思想政治教育管理模式,但这种研究是初步的,还不全面、不深入、不系统。郭占华学者在《新形势下大学生思想政治教育模式创新研究》中阐述了新形势下思想政治教育模式的重要性和必要性。潘婷学者在《新时代高校思想政治教育模式的探究》中指出模式系统还不够完善，还存在许多薄弱环节。汪欢学者在《大数据时代高校思想政治教育模式创新研究》中以大数据为背景，探究了大数据时代高校思想政治教育模式的发展现状，对高校思想政治教育模式创新也进行了探究。姚传超载《新媒体时代大学生思想政治教育创新模式》中探究了新媒体时代对思想政治教育模式改革的挑战与机遇，同时还论述了在新媒体时代如何进行思想政治教育模式的创新研究。

2. 研究的基本内容与方案

2．1研究的基本内容

第一部分：大数据新时代的特点。海量而复杂的信息属性，高端而前言的技术特征共同构成了大数据时代的特点。大数据时代是网络时代的新发展,大数据的到来不仅带来了新的技术运用,而且开启了新的思维方式转型。