摘 要

灯具作为一款全世界家庭生活必备的家用产品，经历了漫长的发展及演变，衍生出多种款式及用途的不同灯具。如今灯具产品早已迈入产品细分阶段，有着适合不同年龄段的灯具产品，然而现在国内外市场上的大多数灯具产品设计都只注重造型设计，以突出造型为卖点而忽略了情感化设计在灯具中的应用，忽略了人们在灯具设计中的情感诉求。还有一些灯具设计过于追求情感化设计而忽略了产品造型本身的实用性，只是为了艺术创作而创作，不考虑实用性和使用周期。在情感需求方面上，儿童灯具凸显出的问题更加明显。

本文旨在解决满足儿童对灯具的情感及造型方面的需求，在儿童灯具的情感诉求和造型设计中寻求一个平衡点，让照明设计并不仅仅是为了照明而照明，而是能满足孩子的各方面的使用诉求。本文以抚慰儿童情感、满足儿童情感需求作为出发点，针对于国内市场现状，结合理论与实际，开展并完善设计方案。

关键词：儿童；灯具；情感需求；情感化设计

Abstract

Lamps, as a must-have household product for family life in the world, have undergone a long period of development and evolution, resulting in a variety of lamps and lanterns of various styles and uses. Today, the lighting products have already entered the product segmentation stage and have lighting products suitable for different ages. However, at present, most lighting product designs on the domestic and foreign markets only focus on styling and design, and highlight styling as a selling point while ignoring emotional design. The application of lamps and lanterns ignores people's emotional appeal in lighting design. Some lighting designs are too emotionally conscious and neglect the practicality of product modeling. They are only created for artistic creation and do not consider the applicability and life cycle. In terms of emotional needs, the problems highlighted by children's lamps are even more pronounced.

The purpose of this article is to address the need for children's emotional and styling aspects of lamps, and to seek a balance between emotional appeal and styling design of children's lamps, so that lighting design does not merely illuminate but it can satisfy the needs of children. The use of the request. This article starts with the purpose of soothing children's emotions and satisfying children's emotional needs. It focuses on the current situation in the domestic market, combines theory with practice, and develops and refines design proposals.

Key Words：child；lamp；emotional needs；emotional design

目录

第1章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 选题的目的及研究内容 1

第2章 儿童灯具使用群体定位及现存问题 2

2.1 关于儿童灯具使用群体定位 2

2.2 我国现阶段儿童灯具的主要问题 3

2.2.1造型方面 3

2.2.2使用体验方面 3

2.2.3生理、心理情感需求方面 3

第3章 儿童灯具情感化设计原则 4

3.1 情感化设计理论分析 4

3.1.1本能层面设计分析 4

3.1.2行为层面设计分析 4

3.1.3反思层面设计分析 4

3.2 儿童视觉健康及照明 4

3.2.1灯光的色彩及强度标准 4

3.2.2生物钟及褪黑素 7

3.3 儿童灯具中的人机工程学标准 8

3.3.1生理因素 8

3.3.1心理因素 8

第4章 儿童灯具产品设计机会分析 9

4.1儿童灯具情感需求问题整理与定位 9

4.2现有相关产品调查分析 9

4.2.1现有产品介绍对比 9

4.2.2趋势与机会 11

4.3产品定位 11

4.3.1用户需求分析 11

4.3.2产品原理分析 12

4.3.3使用情境模拟 13

4.3.3产品参数定位 14

4.3.3产品需求定位 14

第5章 产品设计方案的初稿及完善 15

5.1设计方案的提出 15

5.2设计方案的开展及完善 15

5.2.1设计方案的初步草图 15

5.2.2产品细节的深入及完善 17

5.3实物模型制作 24

5.4本章小结 26

第6章 结论 27

参考文献 28

致谢 29

第1章 绪论

1.1研究背景

我国灯具市场早已迈入市场细分阶段，适合不同年龄段的灯具产品也不断推陈出新，然而这也存在着一些问题。特别是儿童灯具市场，存在着过于追求造型卡通化的视觉感受，而忽略了产品本身内在的情感需求以及产品使用上的人机工学等一系列问题。在快节奏的现代生活下，父母为维持生计日夜操劳，无暇照顾儿童，父母对儿童情感关爱的缺失，无法抚慰儿童情感，是儿童成长中的一个重大问题。

本次设计将以满足儿童情感需求以及产品合理性为出发点，对儿童灯具市场以及我国现阶段家庭儿童灯具使用情况进行深入调研分析，以满足孩子在成长过程中所需的情感关爱，抚慰儿童情感，简化操作流程，解决并满足儿童在情感需求及人机工学上的一系列问题。

1.2选题的目的及研究内容

在我国现代的快节奏生活下，父母因工作等一系列原因对孩子关爱逐渐减少，不利于儿童身心的健康成长，且我国儿童灯具设计市场过于追求造型设计而缺乏对儿童灯具的一些内在合理性的设计，却忽略了实用性等重要因素。

主要目的:

1. 解决儿童灯具追求造型问题，满足儿童在成长过程中所需的情感关爱，抚慰儿童情感，使儿童灯具符合我国大多数儿童在使用、需求、人机工学的需求。
2. 帮助孩子建立良好的作息习惯，培养健康的生活方式，促进儿童身心健康成长。

主要研究内容：

1. 对我国现代快节奏生活下的家庭里的儿童生活习性进行深入调研，了解儿童生活作息等习性问题。
2. 对我国灯具市场现有产品进行对比分析总结，从使用方式、使用场景、产品色彩、材质选材、人机工学等方面进行调研分析。
3. 对父母对儿童的情感关怀进行调查分析，分析儿童成长中所需的情感需求，抚慰儿童的情感。
4. 根据儿童用户需求及前期调研提出多个方案设想，再统一进行对比总结，定位出儿童灯具产品的功能定位。
5. 在不同角度下，对合理性较大的方案设想进行深入推敲，最终完成方案设计与实物模型制作。

第2章 儿童灯具使用群体定位及现存问题

2.1关于儿童灯具使用群体定位

随着我国城镇化的进程迅速发展，80.90后成为父母主力大军，社会更加重视儿童的陪伴和成长，但巨大的工作压力以及快节奏的生活逐渐剥夺父母陪伴儿童的时间。2017年12月26日，由平安人寿联合南方周末、零点有数、微博母婴等机构一起推出了全国首份《中国家庭亲子陪伴白皮书》。据调查显示，仅仅有不足四成的父母有时间陪伴孩子，六成父母没时间陪伴孩子，抚慰儿童情感，中国儿童的成长引起了社会的广泛关注。

本次调查涵盖我国沿海、中部以及西南地区，共邀请了3680位父母参加，其中80、90后父母占84.1%，70后父母占15.9%。0~6岁孩子父母占72.7%，6~12岁孩子父母占27.3%。

图2.1 父母每周陪伴孩子时间（笔者自绘）

2.2我国现阶段儿童灯具的主要问题

2.2.1造型方面

我国现阶段大部分儿童灯具过于追求卡通造型，满足于暂时的视觉感受，从而忽略了儿童灯具的实用性。部分商家以市场为导向，为了追求美观而没有注意产品对儿童的安全性，对于儿童灯具产品造型一些边缘倒圆角及零部件没有更深的安全意识。为了规范儿童灯具市场的制造与销售，我国出版的《灯具国家标准汇编》中的GB 7000.4-2007 灯具 第2-10部分指出：特殊要求 儿童用可移式灯具中规定应注意儿童灯具造型的安全性，其中包括灯具造型选材等方面应当防火防电，避免尖锐性物理性伤害、安全警示明显等要求。

2.2.2使用体验方面

在儿童灯具使用体验方面，应遵循简单易懂原则。我国部分儿童灯具产品设计操作相对于儿童来说较为复杂，电源及调节光源等功能按钮较多，且排列不当，且按钮脱落将对儿童有安全方面的隐患，灯具操作方面应减少过多的功能按钮操作选择，增加使用体验方面的简易型、趣味性。

2.2.3生理、心理、情感需求方面

在我国的儿童灯具市场上，大部分灯具都是以造型为依托，没有给予儿童生理、心理、情感需求方面的满足，并没有注重儿童灯具生理、心理，情感需求的一些灯光标准。在生理上，儿童灯具的灯光光照强度，色彩及色温等因素都会影响儿童的视力及身心健康，过于明亮鲜艳的灯光会严重影响人体睡眠所需褪黑素的分泌，进而影响睡眠质量；在心理方面，太弱的光线设置也会给儿童造成夜晚内心的恐慌，儿童灯具应在黑夜中给予儿童心理的安全感，儿童在父母不在时需要的是一位陪伴者而不是单纯的一件造型产品。在情感需求方面，单纯的卡通造型并不能完全的满足儿童所需的情感需求，缺乏情感交流互动会使儿童产生孤僻、自卑的心理，无法抚慰儿童的情感，满足不了儿童的情感需求，长此以往将不利于儿童身心的健康发展。

第3章 儿童灯具情感化设计原则

3.1情感化设计理论分析

我国中华文化对于情感的定义是人们对于客观事物的客观态度体验感受，可以统称为人们的情绪表达。目前对情感化的主要研究理论有唐·A·诺曼对情感化设计的三层次理论，以及源于日本感性工学理念^[[1]]。

3.1.1本能层面设计分析

情感化设计本能层面是指人们对于客观事物所产生的直接生理感受，如人的五感视觉、嗅觉、触觉等。即人们对产品的最直接的第一印象，一般体现在产品的造型方面，因此我们对产品的造型应当注重美观大方简洁实用。

3.1.2行为层面设计分析

情感化设计行为层面是指人们对使用产品时所产生的使用行为方式，即人们对于一件产品的使用习惯。合格的儿童灯具设计，应着重关注儿童日常行为，把儿童的日常行为习惯、兴趣及儿童的人机工程学作为出发点，满足灯具的操作简易性，让儿童在使用时能简单熟练的操作并从此获得很多乐趣。

3.1.3反思层面设计分析

情感化设计反思层面是有由本能层和行为层对其产生作用，是三个层面中的最重要的层次，即对产品可行性做出反思，对于产品的合理性及情感对产品的赋予提出思考。所以在儿童灯具设计中我们应当合理的分析产品结构及可行性进行深入调研分析，满足儿童灯具产品的情感需求，抚慰儿童的情感。

3.2儿童视觉健康及照明

3.2.1灯光色彩及强度标准

儿童在不同的情境下对儿童灯具的灯光色彩及强度标准等有不同的要求，并不是一种灯光色彩及灯光强度就能满足不同情况下的照明需求。儿童的生理和心理也会受到灯光色彩的影响。适当强度的冷色系灯光能使儿童平静心情，安心学习。例如，用蓝色荧光灯（宽波段）有镇静作用，能预防自杀，防止犯罪等；在晚上，儿童应使用低色温的LED照明，处于成长发育期的儿童眼球晶体透明，高色温中蓝光易渗透，致视网膜受损^[[2]]。适当强度的暖色系灯光则能调动儿童愉悦心情。

处于单一的灯光环境下的儿童很容易造成颜色识别能力下降。有国外研究发现，如图3.1所示，适当强度的蓝色、橙色、黄绿色、黄色的灯光有利于提升儿童智力，儿童对于颜色选择更青睐鲜艳的颜色，灯光的色彩可提高儿童的情绪气氛，但是不宜大范围使用彩色灯光，只可小范围使用彩色灯光调节光环境的气氛。因为儿童的视力仍处于发育阶段，视网膜较为薄弱，所以灯光的颜色一定要把握强度的标准以及范围的大小，否则将对儿童的视力造成损害。

图3.1灯光颜色对儿童智力的影响（笔者自绘）

儿童灯具的灯光色温标准也有着严格的要求，当然在不同使用情境下的灯光强度也有着不同的标准。如图3.2所示，根据我国权威照明期刊《中国照明电器》 表明：在夜间，儿童晚上读书写字的照明强度可选择色温强度为2700K至4000K的紧凑型荧光灯和白炽灯，也可使用3500K以下的LED灯，中、4000K~6000K色温的灯光可采用中、冷性的白色光，儿童在上述合适的灯光环境下更利于集中注意力，提高学习效率。

图3.2适合儿童阅读学习的灯光色温标准及灯具种类选择（笔者自绘）

儿童灯具也应当注意光照的强度，光照强度是单位面积上所接收可见光的光通量。简称照度，单位勒克斯（Lux或Lx）。

我国对儿童灯具的光照强度也有明确的标准，国家标准GB 50034—2013《建筑照明设计标准》规定了学校教室照明的要求，平均显色指数Rgt;80，相关色温疋=3 300～5 300 K，在书桌面上的照度为300 lx，一些国家规定为500 lx^[[3]]。因此，如图3.3所示，儿童合适的阅读灯光光照强度一般为300~500lx。在不同的光环境下儿童灯具的灯照强度也有变化，应当根据实际情况适当调节。

儿童灯具应减少频闪和炫光对儿童视觉的影响，灯光强度不宜忽明忽暗及亮度太高。蓝色光中的白光、彩色光、单色光的效果对人体有着截然相反的作用，儿童夜间应当使用低色温的LED蓝光，不宜使用高色温的LED蓝光。灯具设计要避免光污染，要保证灯光显色指数大于80。

图3.3儿童阅读灯光照度强度标准（笔者自绘）

3.2.2儿童生物钟与褪黑素

在人体调节各个器官运转周期主要是生物钟的功劳，生物钟是反映生物体内生命活动的一种无形的“时钟”，促使生物体内各种器官正常运转。一旦人体体内的生物钟受到损伤，将会对人体造成严重的损害。

人体体内当然也有生物钟，儿童也不例外。灯光对于儿童的生物钟也存在着一定的影响，不适当的灯光因素和入睡光环境会极大影响到儿童的睡眠质量，从而破坏儿童体内的生物钟，对儿童的身心造成不可磨灭的损害。儿童入睡应当将灯光缓缓熄灭，不宜在儿童入睡时依然处于强烈灯光下，灯光渐渐熄灭可缓冲儿童接受黑暗光环境的过程，给生理眼睛和心理有一个缓冲的时间。其次，灯具不宜彻夜的开着不关，儿童的眼睛视网膜较为薄弱，白天长时间的用眼，晚上需要给予休息，才能让儿童的眼睛等到休息。

我们入睡时需要大量的褪黑素，褪黑素主要是由哺乳动物和人类的松果体产生的一种胺类激素。松果体是位于第三脑室后壁豆粒状大小的组织，是生物钟的中枢系统。松果体会分泌出腿黑色激素，褪黑素会融入到人体跳动的血液当中，调节人体的睡眠觉醒、人体体温，神经系统等等。由于光线会通过儿童的眼睛内的视网膜神经节细胞，再通过一系列的神经系统传输到人体生物钟中枢系统松果体，如此就会遏制褪黑素的分泌，降低睡眠质量。所以儿童灯具中不当的灯光光照及强度会抑制褪黑素的分泌，进而影响儿童睡眠，紊乱儿童体内的生物钟。

3.3儿童灯具中的人机工程学标准

3.3.1生理因素

设计师进行儿童灯具应了解儿童生理构造与人机工程学。不应过于追求造型视觉效果而忽略基本的产品人机工程学。前面提到国家出版的《灯具国家标准汇编》中明确规定儿童灯具有着明确的生产制造规范标准，儿童灯具应当给予儿童安全警示，灯具选材应防火防电，造型及结构上且不允许有物理性的尖锐性伤害，应当做边缘、外表倒圆角灯圆角处理。除此之外，儿童灯具的操作使用应符合儿童的使用习性，对于儿童灯具中的接缝圆孔之类的结构应当做安全性处理，保障儿童使用时的安全性。儿童灯具的光照强度及色彩、色温等也应当符合国家标准。

3.3.2心理因素

在我国现代城市快节奏的生活下，父母因工作繁忙、异地工作等一系列原因，留在家里陪伴儿童的时间越来越少。随着相处的时间减少，父母与儿童之间的距离也越来越远。儿童在心理上缺少父母的情感关爱，在情感需求上得不到满足，无法抚慰儿童情感，会导致儿童孤僻，自闭等心理障碍，在学习、生活上产生缺乏关爱，不利于儿童在成长过程中的身心健康发展。

儿童灯具是家中陪伴儿童时间较长的家居产品，优秀的儿童灯具能给予儿童学习、阅读、玩耍、入眠等良好环境。在入眠时，对黑夜的恐惧心理是儿童普遍出存在的现象，因为在黑夜中失去了视觉的感触，儿童会对未知的环境产生恐惧心理。灯光突然熄灭瞬间改变室内的光环境，儿童接受未知的新环境的速度过快，不免产生恐惧心理。优秀的儿童灯具不应只关注使用时的光环境，更应当关注到儿童进入睡眠时的光环境的这一问题，在儿童入眠时灯光应缓缓熄灭，使儿童心理上有时间能够适应新环境的心理准备。再次，人类的视网膜在15岁之前都是出于快速发育阶段，视网膜较为薄弱，儿童的视网膜正处于这一阶段，快速的光环境转换刺激对儿童的视网膜将会造成不可磨灭的损害。

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