1. 毕业设计（论文）的内容、要求、设计方案、规划等

［1］对该课题的研究可以着重于以下四点：1、室内空间的自主性国内：国内幼儿园室内教育环境中的布置更多倾向于一种规范式的布局方式，主体的创造者是教师，虽然偶有幼儿参与的环境创设，但仅仅限于界面上的装饰处理，可参与的环境创设的活动较少。

国外：国外的一些幼儿园建筑结构固定，但室内家具有着很大的可变性，幼儿可以在更大的空间和更广阔的深度上进行创造性的活动。

2、室内空间大小国内：国内的建筑室内布局基本上都是相对封闭的教育单体的重复，附属功能空间诸如音体室、多媒体教室等功能空间均独立设置。

2. 参考文献（不低于12篇）

［1］联合国教科文组织国际教育发展委员会；华东师范大学比较教育研究所． 学会生存：教育世界的今天和明天［m］． 北京：教育科学出版社，1996．

［2］彭瑜． 行为影响下的幼儿园环境设计研究［d］． 湖北美术学院，2010．

［3］陶纪秋． 幼儿园科学教育环境创设的原则与策略［j］． 学前教育研究，2010(5):63-65．