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摘 要

在现在中学美术课程的教学中,木刻版画以其独特的艺术表现形式和其特有的创作手法占有着非常重要的地位。木刻版画可以说是一种可以在表达出学生情感同时增加其动手创造能力的绘画种类,在教学的过程当中展现出它的特有魅力。通过培养学生版画的专业技能，培养中学生形成发散性的思维，形成一定的审美意识与创新意识。同时木刻版画所承载的文化内涵，可以使中学生得到文化的积淀，增长传统艺术形式方面的知识。在实际的教学过程中，木刻版画由于其自身的独特性，在中学美术教学中并未有专项篇幅的学习。

关键词：木刻版画 中学美术 教学手段 中学生

Abstract：In the middle school fine arts teaching, Woodcut printmaking with its unique artistic form and its unique technique plays a very important position. Woodcut printmaking is expresses the student emotion at the same time increase the ability to create, in the process of teaching show his unique charm. By cultivating the professional skills of students engravings, cultivate students" divergent thinking, forming a certain aesthetic consciousness and innovation consciousness.Woodcut printmaking carries the cultural connotation,can make stuents get the accumulation of culture,in crease the knowledge about traditional art forms.

Keywords：Woodcut art Middle school fine arts Teaching devices middle school student

目 录

1 前言 5

1.1 木刻版画在中学学生中的认知情况调查 5

1.1.1 淮安市区清浦中学初一到初三学生对于木刻版画的认知情况调查研究 5

1.1.2 木刻版画与中学实际课堂教学结合的结合点 6

1.2 中学木刻版画课程与教学的研究调查 6

1.2.1 《美术新课程标准》中对于版画方面的要求与建议 6

1.2.2 淮安市区中学木刻版画课程的开发与开展的调查研究 7

2 木刻版画在中学教学中的教学手段 8

2.1 木刻版画在中学教学中的教学原则 8

3 木刻版画在中学课堂的教学手段 10

3.1 中学木刻版画的教学手段的运用 10

3.2 对于中学木刻版画教学的展望 13

结论 14

参考文献 15

致谢： 16

1 前言

在实际中学美术教育中，较多的还是以作品欣赏为主体。由于中学生的升学压力与学校配备硬件设施等条件的制约，使得版画这一传统美术课在中学课堂的开展，存在有一定的难度。在中学生教育当中，美术课不仅仅是学生所学的一门科目，同时也是学生德 智 体 美劳全面发展的重要一环。传播传统美术技艺有着重要的作用。对于中学美术教育中的木刻版画课程与教学的研究体现了美术新课标改革的理念同时也有助于中学生对木刻版画艺术价值的理解。在实际教学当中，对于这一类动手操作的课程应该使用怎样的教学手段，何种教学手段能够使得学生在课程与方法这一纬度获得知识的学会，在情感态度与价值观这一纬度应该如何去实施。

1.1 木刻版画在中学学生中的认知情况调查

对版画在中学课堂上的应用，很多的教育学家与美术学家都有着深入的研究。在以往的研究中发现，以往的研究大多的是基于课标未改革前的情况，对于新课标的要求并未贯彻到研究方法当中去，学生为主体的主旨不强和对于版画的应用，对于学生的思维乃至日后发展的精神层面上的研究较为缺乏。

1.1.1 淮安市区清浦中学初一到初三学生对于木刻版画的认知情况调查研究

问卷调查表（学生版）
问题一	您是哪个年级的学生
	A.初一	B．初二	C.初三
问题二	您知道版画这一艺术门类吗？
	A.知道		B.不知道
问题三	校内美术课是否开展了版画学习的课程？
	A. 是		B. 否
问题四	如果学校开展版画的兴趣班你是否会报名
	A. 是		B. 否
问题五	您是通过哪一个途径了解过版画
	A.学校	B.家庭	C.社会	D.其他

本人在淮安市清浦中学中分发了调查问卷，问卷的通过对学生的所属年级，对于木刻版画的了解，对于木刻版画的了解程度，对于木刻版画的了解途径，对于木刻版画的兴趣等这几个方面设计了问卷，在问卷的数据研究可以看出，在中学阶段，木刻版画对于学生来说并不是很熟悉，只有21%的学生表示了解这一艺术形式，在对于版画的认知上来看，年级的区别还是较大的，初一年级的学生对于版画认知度低于初三学生。在获取知识这一部分，93%的学生选择了课堂了解，5%的学生选择了家庭方面的了解，2%的学生选择了其他途径的了解。由此可以看出，对于中学生，课堂知识的获取，占知识来源的绝大部分。在版画兴趣方面，学生展现出绝大的兴趣，98%的学生表示，学校如果开展版画类的兴趣班，将会报名参加。由此可见，学生对于版画这一艺术形式所表现出的浓厚兴趣。

淮安市区清浦中学初一到初三学生对于木刻版画的认知情况数据统计表
	A选项人数	B选项人数	C选项人数
问题一	161	166	163
问题二	298	192	0
问题三	117	373	0
问题四	478	2	0
问题五	455	24	11

1.1.2 木刻版画与中学实际课堂教学结合的结合点

在木刻版画与中学实际课堂相结合的时机里，应将版画的这一艺术形式和它所拥有的独特的艺术表现形式、丰富的内涵与课堂相结合。中学美术课堂缺乏着让学生自己动手表达出自己的想法，更多存在的依旧是填鸭式的美术理论的灌输，并没有使美术课这一学科起到美育的作用也没有使学生得到情感上的解放。在这一方面，木刻版画以刀刻，木板做纸的这一特点，黑白的创造冲击力可以使得学生在发挥创造力的同时了解这一古老而又具有活力的艺术形式。

1.2 中学木刻版画课程与教学的研究调查

《美术新课程标准》中力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

1.2.1 《美术新课程标准》中对于版画方面的要求与建议

《美术新课程标准》美术课程的价值主要体现在以下方面（一）陶冶学生的情操，提高审美能力（二）引导学生参与文化的传承和交流。在这一方面，木刻版画所拥有的文化性，应该很好的进行传承与发扬。（三）发展学生的感知能力和形象思维能力，在教学当中，发挥着木刻版画动手的这一特质，提高学生的动手能力。（四）形成学生的创新精神和技术意识，木刻版画属于古老的艺术形式但可以通过学生的创新与现代意识形成碰撞。（五）促进学生的个性形成和全面发展。在美术学习的过程当中，对于美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。在义务教育阶段，美术课程应该发挥学生的思维能力，为之后的学习与生活做好准备。【引】

1.2.2 淮安市区清浦中学的木刻版画课程的开发与开展的调查研究

问卷调查表（教师版）
问题一	您所授课的年级
	A.初一	B.初二	C.初三
问题二	所教年级是否有专项开展木刻版画课程
	A.是		B.否
问题三	所教年级是否有专项开展木刻版画课程
	A.是		B.否
问题四	您本人对木刻版画是否有所了解
	A.不了解	B.了解	C.一般
问题五	您是否擅长木刻版画
	A.擅长		B.不擅长
问题六	您觉得是否有必要开展木刻版画的兴趣小组
	A.有必要	B.没必要	C.有必要但条件不允许

这次调查的背景在淮安市区中学内的清浦中学对于木刻版画课程的开展情况，采用问卷调查，了解学生对于木刻版画这一艺术形式的了解程度以及了解的途径。

问卷共份数490份 ，涵盖淮安市区清浦中学的初中三个年级。

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