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摘 要

建筑选址位于校园平面规划中轴线上最重要的建筑——图书馆的西侧，校园景观湖面的北侧空地上，场地西面和北面为山坡绿地，南面临湖视野开阔，东侧与图书馆隔路相望；场地东面为主要入口道路，北面有规划道路；地势上“背山面水”，地理位置优越，环境优美。

在对场地有一个完整的调研和感受之后，我首先开始的是“理景”。对场地上什么该保留，什么该替换做了初步的设计，保留湖岸的柳树和场地入口的大树，不去改变周围山坡的原初面貌，而是通过“修整山林”让杂乱的植物变得有序和谐相生。第二步是“生长建筑”，建筑应该用最简单的形体语汇生长在场地里，随时间变化去满足功能，因此我决定让这座建筑以尽可能简洁的姿态，达到“坚固、适用、美观”。

关键词：建筑与艺术系系馆设计；金属表皮；适用；smart

目 录

第一章 设计概况…………………………………………………………………………………… 1

第二章 设计说明…………………………………………………………………………………… 2

2.1设计理念及构思 …………………………………………………………………………… 2

2.2设计目标和设计原则…………………………………………………………………………2

2.3设计重点和难点分析…………………………………………………………………………2

2.4设计思路和表现方法…………………………………………………………………………3

第三章 设计成果总结……………………………………………………………………………… 4

致谢……………………………………………………………………………………………… 5

参考文献………………………………………………………………………………………… 6

第一章 设计概况

东南大学成贤学院建筑与艺术系系馆的设计是一个拥有真实地形的真实项目。为满足学校日益提高的办学条件和建筑与艺术系师生的学习生活的切实要求，学校决定修建一座新的建筑艺术系馆，新系馆建筑面积约为10000㎡，高度不超过5层，满足建筑与艺术系900名学生的学习生活。

建筑选址位于校园平面规划中轴线上最重要的建筑——图书馆的西侧，校园景观湖面的北侧空地上，场地西面和北面为山坡绿地，南面临湖视野开阔，东侧与图书馆隔路相望；场地东面为主要入口道路，北面有规划道路；地势上“背山面水”，地理位置优越，环境优美。

在对场地有一个完整的调研和感受之后，我首先开始的是“理景”。对场地上什么该保留，什么该替换做了初步的设计，保留湖岸的柳树和场地入口的大树，不去改变周围山坡的原初面貌，而是通过“修整山林”让杂乱的植物变得有序和谐相生。第二步是“生长建筑”，建筑应该用最简单的形体语汇生长在场地里，随时间变化去满足功能，因此我决定让这座建筑以尽可能简洁的姿态，达到“坚固、适用、美观”。

第二章 设计说明

2.1设计理念及构思

公元前一世纪，维特鲁维提出了“坚固、适用、美观”的建筑三要素，而这也成为我学习建筑设计所接触到的第一条“建筑信条”。中国传统的建筑设计讲究人与自然的协调，理山治水而后造，这是我学习中国建筑史后的感受。

马克思说人类的进步是一种螺旋式上升，所以一段时间的学习过后，“回头看”甚至“从头来过”绝不是一次简单的随心所欲的折腾，而是一个从初识到再认识的过程，这个过程中，会有意想不到的新体验，新收获。因此，我将进入建筑学学习过程中接触到的第一句“坚固、适用、美观”，在四年后重又回顾来作为这次设计的主题。

2.2设计原则和设计目标

“坚固”不再只是用来描述结构的安全稳固，坚固包含着建筑能否扎根在场地上的与环境共生，不是简单的形式上和谐，而是建筑经历了时间、事件之后让人感觉生于此、长于此，给人以庇护感，庇护感带来坚固感。我尽量减小系馆基地的抬高，将其扎根在地上；建筑立面采用深褐色锈铜表皮，营造俊冷静谧的场地氛围。“适用”应当加入时间的维度，建筑空间的使用性质，不仅仅局限于当下，还要考虑未来生活于其中的人如何对它进行改造再利用。“美观”讲求比例、细节。在系馆的设计中，美观体现在立面每块幕墙的比例、每扇窗户的比例大小的推敲，建筑和环境色彩的融合，过大体量的消减等等各个方面。

2.3设计重点和难点分析

本次设计的重点在于对建筑规范的学习认识，对建筑的疏散、采光以及无障碍设施有进一步的学习。在设计的过程中，着重训练了自己的CAD画图能力、效果图制作能力，同时在方案推敲阶段更有意识地增加思考的逻辑性，从“适用”的角度切入，在每一个细节处增加人性化和比例、材料等“美观”的考虑，例如：位于玻璃连接体块2~5层的休息讨论研究处，淡化房间的概念，将其打开、移除墙壁、引入室外景观，给师生一个更加放松、亲切、自然的学习场所。在软件技术方面，绘制CAD时，更注重图层设置的简洁、实用，绘图更加规范；建模依旧采用简单易于上手的SketchUp，但在效果图处理上，尝试了光辉城市开发的虚拟现实软件smart ，将方案的展示不再局限在传统二维图纸和手工模型上，将虚拟现实技术引入效果的展示中，带来沉浸式体验效果；也因为采用云端渲染，省下更多时间用于方案的推敲和改进上。

本次设计的难点首先在于建筑观的再思考，在于对“坚固、适用、美观”三者第一性的考量，美观和实用从来不是对立的两个方面，“适用”就像物质基础，“美观”就像上层建筑；对精美的追求更像是一种执着的建筑态度，是一个建筑师“匠人精神”的体现。因此，本次设计也将“适用”作为设计的第一切入点，“美观”则融入设计的每一步和每一个细节之中；“坚固”对应着系馆结构体系的选择，框架结构以其经济、便于施工、适应性强和后续改造能力强，在本次设计中被优先考虑。设计过程中遇到的最大的困难就是建筑简单的形体，如何与场地内坡地以及湖面相和谐，以及流线较短的集中式布局和灵活自由的分散式布局的矛盾；由于设计中过多偏重于实用性，因而与地形结合程度较低，为了缩小交通面积，也导致了整体建筑体量偏大的问题。在建筑的表达与表现上，图纸表达的不够深入，制约着设计想法的体现，软件基本功的不够扎实和建筑表现的薄弱，使建筑图纸的图面效果也大打折扣。最后一个非常关键的问题是临湖建筑，夏季蚊虫繁多，如何有效地防蚊虫也是一个直接关乎师生学习生活质量的问题。

2.4设计思路和表现方法

设计的第一步在场地调研后的理景，确定场地上各要素的取舍。保留了场地东入口处的大树，以及所有沿湖的柳树，将绿化整理为入口广场绿地、沿湖绿化、后院花园和远山景观四个部分。

第二步，退后湖面生成一个长方体体量，将内部使用功能空间中师生分区，进而使体量上南北分区，中间留出景观通廊；学生教室位于南部，拥有较好的景观，教师办公用房和辅助用房位于北部，与北边规划道路相邻，设置次入口；建筑主入口设在两部分之间，采用透明玻璃体，使前后两个绿化区相接，连续绵延。

最后，调整体量间的相互位置，使建筑前广场、建筑入口和建筑的后院这样一个“室外——室内——室外”的空间序列给人一个“松——紧——松”的空间过渡感受。

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