一、前言 当前，我国教育已进入一个新的发展时期，人们在关注如何创办优质或一流学校的同时，重建学校文化作为改变学校现状的有效途径开始步入人们的视野。

学校建筑作为学校文化中的表层文化即物质文化，越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。

在小学建筑设计中，为了满足学校自身的发展需要，遵循建筑设计的趋势指引，更高的建筑性能和更少的能源消耗已成为新世纪小学建筑设计的重点。

另外，环境教育作为素质教育的重要组成，小学教育设施的”绿色度”可起到一定的示范教学和传播作用，这对树立下一代的环保理念具有巨大的推动作用。

由此可见，当代小学建筑设计不仅要满足各种教与学活动的物质需要，还要赋予学校环境人文性和艺术性，营造良好的学习生活氛围，这为小学建筑设计带来了一系列的挑战。

二、小学设计与教育理念的发展联系 1.小学教育与小学建筑的分离 科教兴国，国家对教育的大量投入带动了教育建筑的发展，当其形成建设潮的时候，学校的”建”、”用”分离，暴露出越来越多的问题。

学校建筑的使用主体之一老师不仅不会参与学校建筑的建设，并且由于缺乏相关的建筑专业知识，往往很难准确表达出自己的需求。

当一所学校建筑交付使用后，学校师生接管使用，往往会存在不符合师生需求的地方，存在的问题也比较难得到修正。

2.新教育理念的出现 小学教育已经由单纯知识灌输的应试教育发展至今日，越发向着开放自由的方向改变。

近期新的小学教育理念，主要有以下几个方面： ①个性化日程：主要通过为学生提供个性化课程，由其自主选择，形成每个学生独特的个人日程。