本科毕业设计（论文）

外文翻译

教育还是引导？

——漫谈心理学教科书有争议的话题

作者：Ferguson, Christopher J.；Brown, Jeffrey M.；Torres, Amanda V.

国籍：United States

出处：Springer Science Business Media New York 2016

中文译文：

摘要：心理学导论课程是该领域首次向新生全面介绍心理学研究概况的机会。由于作者需要涵盖许多他们自己可能并不十分熟悉的领域，编写心理学入门教材是一项挑战。这一挑战被学术界的一些问题所复杂化，在这些问题中，有争议的话题可以在学术话语中以意识形态的方式进行交流。从历史上看，心理学一直关注某些领域的知识主张和数据之间的不匹配，这些担忧在当前的信息危机中仍在继续。问题是，尽管是出于善意，介绍性精神疾病心理学教科书的作者可能在不知情的情况下与读者交流信息，而实际上是不真实的。我们调查了24本领先的心理学入门教材，以考察它们对一些有争议话题(如网络暴力、自恋、多元智能)和科学都市传说(如基蒂·热诺维斯、莫扎特效应)的报道准确性。研究结果表明，教科书中大量的事实报道存在错误，尤其是未能告知学生一些研究领域存在争议的性质，以及重复一些科学的都市传说，就好像这些传说是真实的一样。因此，我们对提高入门教材的交流能力提出了建议。

关键词：教科书；心理学教育；教育学；心理学导论

心理学导论课程通常代表了本科生第一次接触到心理学领域。在心理学导论课程中接触心理学为破除学生可能在一般报刊或其他地方接触到的关于人类行为的错误观念提供了一个特殊的机会。与此同时，编写介绍性的教科书也面临着一定的挑战。教科书的编写者可能会感到一些压力，要招收学生和维护这个领域，这可能导致他们讨论的心理重新搜索比实际情况更明确。教科书的作者可能不会告诉读者方法论和该领域普遍存在的理论争议。教科书的作者，由于其涵盖整个心理学领域的本质，也必须写一些他们个人可能知之甚少的话题。因此，有一种自然的、可以理解的风险，即入门教科书可能并不总是忠实地向读者介绍心理科学。这篇手稿考试收录了24本常用的入门教科书，以检验这些教科书在准确报道心理科学方面是否存在共同的问题。

引入心理学

与大多数社会科学一样，鉴于控制人类行为和价值观与科学方法的交叉及其局限性。心理科学本质上是动荡不安的。事实上，由于对心理学的边界及其作为一个概念的内在模糊性有不同的印象，试图定义心理心理学本身可能是困难的。这未必是件坏事。大多数学者认识到，论述和辩论对科学是有益的，特别是当界限可能难以界定时。

在向学生介绍心理科学的背景下，甚至有可能招收他们作为专业，作为一门科学，介绍性教师和教科书作者都可能会感到一些压力，无论是来自内部还是外部的压力。考虑到学生们可能会认为心理学是一门软科学，心理学教科书作者可能无意识地倾向于夸大心理学研究的结论，而低估其局限性或理论争议，从而导致过度补偿。自然地，心理学家选择他们的领域是出于对材料的热爱，他们可能会经历自然的人类偏见，将其呈现为积极的，甚至是过度的，尽可能地。

因此，教科书作者可能会在准确地、毫不掩饰地表达心理学的对立目标和为潜在未来学生代表该领域的主张之间产生冲突。这并不是说这些目标必然是相互独立的，更确切的说，实现这两个目标可能特别困难，尤其是，在写教科书作者自己相对不知道的领域时。在涉及作者本人可能会对研究或现有研究的一致性和质量做出过度结论的领域，这种情况可能会进一步恶化。这种过度销售可能会使教科书的作者很难充分意识到研究领域的细微差别。教科书的作者必须把无数篇文章汇集成有意义的东西。

心理学入门教材如何?

之前的几项研究已经检验了教科书的准确性，但并不总是集中在心理学入门教科书上。托马斯研究了精神病史教科书中的错误，发现某些类型的错误特别常见。这些包括重复科学的都市传说;也就是说，作为事实而重复的陈述实际上已经在科学文献中被证明是不可信的，错误的解释和错误的引用。托马斯的结论是，这些错误(其中一些错误在教科书中反复出现)导致了该领域某些关键领域对学读者的误读。Steuer和Ham专门研究了介绍保守党教科书中的错误。和托马斯一样，他们发现教科书中的错误是常见的，并编制了一个错误分类，从简单的引用错误到使用引用错误，或者通过直接剽窃而没有引用适当的来源。其他研究表明，介绍性教科书在心理咨询和其他应用心理学领域的表现可能是不可靠的，甚至可能歪曲历史上重要的心理学家。

然而，对教科书准确性的分析仍然相对不常见，而且几乎没有证据表明，上述各部分所表达的关注已被考虑在内，因此在编写介绍性教科书时更加谨慎。这里的目的不是过分批评介绍保守派教科书的作者，我们很清楚他们承担的艰巨任务。但是，考虑到对心理学本科教育质量的重新重视，考虑到这些书作为许多人通向心理学的大门的功能，解决教科书在代表我们所说的毫无保留的心理科学方面的准确性同样重要。

心理学入门教材中的虚构

詹森和伯吉斯在介绍教科书中对斯金纳的描述时，把这些文本称为“编造神话”，因为他们报道斯金纳的故事很方便，但在许多方面歪曲了斯金纳在该领域的贡献。心理学导论课程为打破大众对心理现象的普遍误解提供了一个很好的途径。但是，在打破心理学的一般神话的过程中，仍然存在着一种危险，那就是介绍保守党的教科书可能会传播他们自己的神话。这些包括该领域内普遍的思想上的产物，可能会产生与数字神话有关的观点，在这些数字神话中，教条主义的意识形态被呈现为科学，并在教科书中被描述为事实。在某些情况下，意识形态偏见可能很难被教科书的作者所掩盖，尤其是在学术文献中还没有对这些偏见提出批评的情况下。然而，在其他情况下，教科书的作者自己可能也会有引文偏见，没有将学术争论告知读者，并在存在数据差异的情况下不提供数据，从而使研究领域比实际情况更加一致和清晰。

神话的第二种形式是科学的都市传说。我们把科学的都市传说定义为故事、故事或轶事，通常用来说明一个心理逻辑的概念，这些概念已被证明是错误的，但在教科书中仍被认为是事实。也许这些故事中最著名的是基蒂·热诺维斯的故事，经常有报道说，她被谋杀时当着许多证人的面，而这些证人没有出面调解帮助她。这个寓言是一个美丽的错误行为的效果，这可以说是一个耸人听闻的概念，来自社会心理学。唯一的不便是，这个故事，至少在入门教科书中经常讲述，是不真实的。凶杀案确实发生了，但大多数受害者的邻居都没有看到。一些目睹了袭击的邻居确实报警并以其他方式进行干预。因此，攻击只针对少数人，其中大多数人的反应都非常典型。毫无帮助的目击者的比喻，似乎在很大程度上是一篇错误的报纸文章的创作。虽然报纸上那篇文章中的错误现在已经有了很好的记录，但这个比喻仍然被当作事实来呈现。奇怪的是，一些学者得出结论，热诺维斯的故事作为一个有用的寓言仍然具有价值。曼宁,莱维娜和柯林斯写了“我们很高兴把它留给读者的杂志来判断是否明智的教科书里继续使用不准确的账户作为事实,是否合理的得出这样的结论:尽管被成千上万的学生和研究人员阅读,38个证人的故事有学术的影响可以忽略不计。”事实上，这一观点指导了我们当前的讨论，因为我们认为，如果读者主动去做的话，介绍保守党教科书所呈现的关于某些主题的歪曲信息是明智的，这些信息可能会被事实核查为错误的或有问题的。

从我们自己多次教授心理学导论的经验来看，我们并没有贬低写得好的导论教科书的巨大价值，但我们也认识到，这些教科书也包含可识别的错误或遗漏。斯图亚尔和哈姆指出,教材中的错误可能有多种形式,从小型到大型,但在这里,我们专注于创建错误信息或神话由于心理学研究的不准确的表示更加一致,更高的质量和更可概括的社会比它实际上是相关的现象,或通过科学都市传说的重复。我们认识到，心理科学的许多领域可能容易产生这样的神话，编制一份全面的清单将是令人生畏和不太可能的。因此，我们关注12个潜在的神话制造领域。选择这12个主题有几个原因:有些是作者熟悉的研究领域;其他一些则是公众激烈争论的研究领域。其他一些则被认为是学术界的问题，特别是他们创造意识形态神话的潜力。我们不认为这些是任何形式的随机选择的潜在的神话创造区域，但我们确实怀疑，研究这些可能会为我们提供一些线索，说明心理学入门教科书在覆盖这些有倾向性的领域方面做得如何。关于这些问题的科学辩论在其他地方有深入的讨论，我们在这里只简要地强调一下:

媒体暴力 媒体暴力是否会导致侵犯或社会暴力，仍然是公众和学术界最具争议的问题之一，尤其是在2012年桑迪胡克小学枪击案等悲剧事件之后。证据和学术观点仍然存在分歧。然而，这个领域存在着严重的夸大、引用偏见和意识形态偏见，这些问题使得这个领域特别适合编造神话，而神话可以通过入门教科书传播。

刻板印象威胁 刻板印象威胁，或由于个人对自己群体的刻板印象认知而导致的成绩下降，已被用来解释男性和女性在数学成绩上的差异。这样的叙述，不管真假，可以说提供了一种政治上正确的叙述，来解释与促进平等主义这一令人钦佩的目标相一致的成就得分差异。目前的作者肯定赞同这一目标。当然，这并不意味着刻板印象威胁是不真实的，但是其他学者声称刻板印象威胁的结果并不像有时声称的那样一致。因此，我们认为刻板印象威胁的叙述可能会潜在地干扰关于支持它的研究一致性的辩论的公正和公正的报道。

自恋流行 近年来，一些学者已经得出结论，在年轻人中存在一种自恋流行病，而另一些学者则声称，这是一种基于有缺陷的统计数据的虚假流行病。再一次，考虑到自恋的流行有可能成为头条新闻的元素，在我们看来，这似乎是介绍性教科书中虚构的一个潜在领域。

挨打的影响 惩戒性打屁股是会导致攻击性和其他负面结果，还是对行为的影响微不足道，在文献中仍存在激烈的争论。它也倾向于误导和沟通细微差别的失败，这使它成为一个虚构的候选人。

多元智能 我们是否拥有单一的智能“g”或某种形式的多元智能引发了大量的讨论。考虑到多元智能的列表可能对专注于列表的学生来说是有趣和有吸引力的，它们对入门教材的价值是显而易见的。然而，多元智能理论有时被批评为缺乏研究支持。我们预见，入门教科书可能会忽视多种智力理论的争议，而倾向于向热切的读者展示一个有吸引力的理论。

进化和交配选择 尽管大多数心理学家可能都承认进化是塑造人类行为的驱动力之一，但进化心理学常常存在争议。虽然进化可能在我们的性行为和交配行为中扮演着重要的角色，但教科书的作者仍然有可能避免讨论进化的影响，而倾向于这些行为的标准社会化模型。这种对社会化的潜在意识形态偏好，而不是对交配选择和行为的进化解释，可能是制造神话的一个潜在来源。

抗抑郁效果 近几十年来，使用抗抑郁药物治疗各种情绪和焦虑障碍变得越来越普遍。然而，它们的有效性有时是有争议的。我们感兴趣的是，教科书是否注意到了关于它们有效性的争论，还是把它们描述为有效的。

上述7个问题符合一种普遍的模式，在这种模式下，重新搜索领域可能比它们本身更容易得到解决，从而产生一种意识形态偏见。我们怀疑，考虑到该领域相对的社会政治同质性，在某些情况下，这些偏见一般会更倾向于危言耸听，而在另一些情况下，则与倾向自由主义的偏见相一致。相比之下，以下五个问题与意识形态偏见关系不大，而更多地与寓言和方便的叙述有关。这些科学的都市传说是一种有力的叙述，尽管是错误的，但仍在不断地被重复，这可能是因为它们的叙述清楚而不真实地阐明了心理学中的一个特定概念。

吉诺维斯 正如本文前面所指出的，吉诺维斯的故事可能是在入门教科书中经常重复的科学都市传说中最著名的例子。因此，它包含在这里。

被洗脑了朝鲜战争的战俘 在最近对一本心理学入门教材的回顾中，本文的第一作者认为社会心理学部分报道的这个都市传说是真实的。朝鲜战争期间被共产党洗脑的美国士兵招供战争醉或有缺陷，很好的符合社会心理的强制和符合性。然而，洗脑的说法普遍被夸大了，大多数供词都是在酷刑下提取的。

10%的大脑神话 这个特别的神话很可能是在普通大众中流传得比介绍性文本更久的神话之一。这个神话认为，人类只使用了大脑潜能的10%，而释放其余90%的潜能可以释放出惊人的认知能力。它似乎起源于对早期神经精神病学工作的误解或误读，并已被彻底揭穿。考虑到它在普通大众中的持续流行，以及在入门教科书中作为神话制作的基线评估，我们将它包括在这里。

莫扎特效应 这一理论表明，听古典音乐(尤其是儿童)可能对认知能力有积极的好处。虽然最初得到了一些重新研究的支持，但逐渐地，越来越多的证据证明莫扎特效应的存在。lt;

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