图书馆目录对于选择儿童绘本的价值

原文作者 KATARINA ˇSVAB and MAJA ˇZUMER

单位 卢布尔雅那大学图书情报学与图书研究系

摘要：这项研究的目的是确定父母如何为他们的孩子选择图画书，以及哪些书目数据在同一本书的不同版本之间选择时是重要的。 对36名年龄在1至6岁的学龄前儿童的父母进行了访谈和观察，他们从六个书目记录中选择了一本版本的灰姑娘，然后从六个版本中选择。 父母描述了他们选择的标准和原因。 结果表明，父母在使用图书馆目录时遇到困难，原因是书目要素不足。

关键词：书目数据；图书馆目录；图画书；父母；儿童

结果

第一部分：介绍

研究中的大多数父母通常通过从书店或其他零售商店购买，作为礼物接收或从图书馆借阅来获得给孩子的书籍。 虽然其他形式的获取书籍的频率较低，但两位母亲说：“我们不需要购买图画书，因为我给孩子读了我童年时在家里的图画书。”其他家长以不同的方式寻找书籍。例如，他们浏览商店和图书馆的书架，向书商或图书管理员寻求帮助，而很少查阅图书馆目录或互联网。 然而，在大多数情况下，父母根据浏览书店和商店的货架购买儿童文学作品。

此外，超过一半的参与者不期待书商或图书馆员的帮助。 那些人询问书商在哪里可以找到一本特定的书，关于书的确切名称，以及书的主题和年龄适当性。 在某些情况下，他们也可能会向书商咨询。 他们向图书馆员提出类似的问题，询问书籍续集，书名（如果他们知道电影的标题），主要人物，书籍内容，书籍大小和书籍格式。 当父母寻找一本已知的书，但不记得标题或作者时，他们通过总结书的内容，主要人物，外貌，颜色，大小，封面艺术等来向书商或图书管理员描述这本书。 父母往往会记住最好的内容，书的封面，插图和标题。只有少数父母记得作者的名字。

此外，只有少数（七个）受访者使用图书馆目录，其中，他们仅将其用于已知项目。当他们使用目录时，他们倾向于组合各种属性，例如标题，作者，关键词，系列，流派和出版年份。朋友和熟人提出的建议以及收音机或杂志上的书籍介绍的影响比较大。 最后，发现本研究中只有两位受访者（均为母亲）使用互联网寻找儿童书籍。

考虑到一些图画书有很多版本，我们问参与者，“你想知道的细节是什么，当你想要为你的孩子准备几本版本时，你如何选择？”父母表达了极大的兴趣（ 29个回复）存在不同的书籍版本，例如本书是原版或删节版，改编版等。 在大多数情况下，父母在浏览书店或图书馆书架时了解各种版本。 虽然有些人依靠自己的知识和对儿童文学的童年记忆，但只有五个受访者使用该目录，因为它提供了大量特定书名的记录。

大约20％（7）的父母不关心他们收到的书的版本; 然而，其余的（29）认为这很重要。 如图3所示，16位母亲和父亲会特别要求提供原始版本，9位父母更喜欢简略版本，而4位受访者没有明确回答这个问题。

儿童文学有不同的形式 ——卡通，电影，音乐，游戏等。近50％的家长认为这些信息并不重要，而11％（4）的家长认为这有点重要，36％（13）的家长认为这些信息很有趣且欢迎这些信息。他们表示有兴趣通过不同的媒介获得有关相同内容的更多信息，并认为了解一本书是否有父母手册和附带的阅读活动是很重要的。关于书的形状，图书市场提供各种各样的儿童文学作品，如汽车，鸭子等，以及各种各样的材料，即各种类型的纸张和纺织品。由于要触摸书籍，它们可能包含动物或人物形状的图形或磁铁，儿童可以握住并移动到书本的磁性表面。三分之二的父母对不同形式的儿童书籍的存在表示欢迎，因为他们认为这些特征可以激发他们的孩子，并在更长的时间内保持孩子的注意力，同时也有助于培养精细运动能力。因此，父母说这些是他们在为孩子选择书籍时想要了解的特征。

父母也被问到：“如果有两本书具有相同的标题和内容，你会选择哪一本图书，一本是传统的图画书，另一本是特定形状的书？”这些回复在中间分开， 一半选择正常版本，另一半选择形状版本。 一位母亲和一位父亲无法决定，因为他们都看到了两者的优势。 这一发现表明，图书馆目录应提供有关书籍形状的明确信息。

为了更好地理解图画书的选择过程，参与者被问到：“哪些特征会导致你拒绝借书？”七个（19％）父母回答他们不会借一本肮脏或撕裂的书，其他人表示 他们不会借用他们认为有不适合孩子的令人不快的插图或内容的书。 两位母亲表示，他们以前拒绝借书，因为它很脏而且保存得不好。

由于学龄前儿童很少自己阅读，因此，他们的父母必须向他们朗读，因此在书籍选择过程中发现字体大小和字母大小是不重要的因素。 另一方面，一些父母（14个父母; 39％）认为儿童书籍仅使用大写字母是很重要的，因为一些学龄前儿童已经熟悉大写字母并且可能能够阅读短文。 我们发现此功能也适用于视力受损的父母或儿童以及有特殊需要的儿童。 一位父亲解释说，他总是选择小写的书，“因为这是原版的指标之一; 大写通常意味着它是一个删节版本。“

受访者更愿意通过浏览图书馆和书店的书架进行个人搜索。 图4显示了参与者认为最重要的因素。

根据回答，在图书馆和书店选择书籍的最显着标准是插图和内容（图4），因为它们帮助父母评价这本书给儿童是否合适。第三个特征是封面的吸引力或美学外观。然而，关于这个特征，有人指出，在若干情况下，这构成了主观判断。书本大小代表另一个有趣的标准，一些家长喜欢小书，因为他们的孩子可以携带它们，而其他父母喜欢更大版本的书籍，因为插图和印刷可能更大。根据回复，有吸引力的书籍设计与故事的长度或页面上的文字数量同样重要。家长也关注文本和插图的组织。一些家长表示，故事的长度和文本的组合（应该是页面的三分之一）和插图（应该是页面的三分之二）是重要的特征，因为它们会影响孩子的注意力水平。

只有四（11％）名受访者在图书馆按名称搜索书籍，一名受访者在书店搜索。 提到的其他标准虽然很少，但较厚的纸张对于婴儿和幼儿来说更方便和合适。

至于在书店和其他零售店中浏览，调查结果是相似的。 也就是说，父母更注重字体大小，年龄适宜性，文本简洁性和价格。

第二部分：基于书目记录的版本选择

几乎所有受访者（33）都熟悉特定的OPAC，因为他们过去不得不使用它来搜索与学习与个人需求相关的文献。 我们向家长们提供了灰姑娘的印刷书目记录（图1），并要求他们选择其中一个记录并解释他们决定的原因。 父母们在给出记录时感到惊讶，一位母亲说：“如果图书管理员让我在目录中找到自己正确版本的灰姑娘，我会离开图书馆！”相反，一位父亲惊呼道，“这太荒谬了！ 我从未在图书馆目录中搜索过图画书。“

灰姑娘的选择标准侧重于目录中提供的数据。 影响受访者决策的最重要因素（见图5）是作者（27篇回复）。 大多数受访者更喜欢Grimm Brothers版本，因为他们认为它是完整版本。 然而，四位母亲和两位父亲受到他们对沃尔特·迪斯尼的漫画和插图的熟悉程度的影响，并做出了相应的选择。 第二个最常被考虑的特征（21个回复）是出版年份。 父母倾向于选择最新的（14个回复），只有7个喜欢最老的版本。 在后一种情况下，他们评论说旧版本的质量更好，特别是在插图方面。 那些喜欢最新版本的人希望这本书有更好的设计和更好的印刷质量。

其他属性包括书目记录中规定的类型，其中十个选择同一本图画书，两个选择一个童话故事。 影响受访者决定的其他功能包括彩色插图（8个回复），故事长度或页数（7个回复），翻译（6个知道Polonca Kovac的作品，因此选择了她的翻译），出版商（3个回复），书籍大小和 插画家（每个回应一次）。

家长评论了为什么某些属性比其他属性更重要，并解释了各种书目元素的重要性，例如，类型，即使他们不确定它们是否正确。 “我更喜欢有更多插图和更短故事长度的图画书。 我的孩子们太年轻了，无法集中精力追寻那些插图少，故事较长的童话故事。“两位父亲表达了对图画书而不是童话故事的偏爱，”因为（图画书）适合睡前故事 – 它们不会太长。“

这些标准是相关的，因为它们帮助受访者选择或排除一本书。

受访者主要（19个回复）选择了较新版本的格林兄弟灰姑娘（第3号），这也是最新版本（2006年）。 选择的主要标准是出版年份（最新）以及Jacob和Wilhelm Grimm的版本，父母认为这是“原始版本”。八位父母选择了“好老经典”灰姑娘（第4号）原因在于它是格林兄弟的版本以及出版年份最早的。六位参与者说他们选择迪士尼版本（第5号）的原因是因为“漂亮的图片”，而三位家长选择了平装版（第2号），因为它的篇幅很短。 没有人选择Perrault的版本（第6号）或Amery的版本（第1号），因为父母认为它们是“改编的”。

当我们展示所选的书时，三分之二（24；67%）的参与者对他们的选择不满意，原因包括插图、太多的文本、不够的文本（节略的版本）、小字体和缺少所有大写字母（见图6）。关于插图，受访者表示他们期望明亮的色彩和适合儿童的美丽插图。

第三部分：基于物理副本的选择

研究的最后部分包括向父母展示其他五个物理副本并允许他们更改他们的首选版本（参见图7）。 首先，他们将所选版本与其他版本进行了比较。 然后，大多数父母浏览其他版本，注意插图，书籍设计，布局和故事长度。 他们解释说，在做出决定之前触摸书并仔细查看是很重要的。

图8表明大多数父母更喜欢最古老版本的灰姑娘（出版日期：1988年）。 从他们的角度来看，它代表了最原始的版本，有最好的插图，并提醒他们自己的童年。 出于这个原因，他们并不介意撕裂的保护膜和一些插图被涂鸦覆盖的情况，以及这个特定副本几乎被破坏的书脊。 相反，有些人认为这本书形式很好，这一说法与他们以前的说法相矛盾，即他们一般选择保存完好的书籍。

我们注意到他们的偏好已经改变。例如，在第一阶段没有选择第一个书目记录，但是在第二阶段中有四个父母选择了相应的物理版本。第二版灰姑娘在初始阶段被选中三次，但在查看实际书籍后，只有一位家长喜欢同一版本。在第一阶段，有一半的父母（19人）选择了最新版本（第3期），在看到其他版本的实体副本后，只有三位家长更喜欢这个版本。这是一个更令人惊讶的结果，因为他们中的大多数人拒绝了2006版本，其中包括更新，更丰富，未经审查的翻译，因为他们不喜欢插图，即使插画家很有名，并且已经获得了国内和国际奖项。家长发现这个版本的插图太现代，不适合儿童。 “我期待不同的插图，插图更适合儿童，更多彩......这些太阴暗了。”

最优选的版本是1988年出版的版本（第4版）。 第一阶段只有三个父母改变了主意，选择了另一个版本，五个人更喜欢他们最初的选择。 根据书目记录选择并希望获得最新版本的家长在看到此版本时重新考虑了他们的决定。

虽然六位家长最初想要沃尔特迪斯尼版本，是因为迪斯尼有很好的插图的声誉，但在预览了实际的书之后，他们因为文本的简洁而失望。因此，所有六个版本都选择了另一个版本，其中大多数更喜欢第2版本的插图。第2号的插画被认为比获奖版本（第3号）更简洁。

结果进一步表明，父母发现插图是他们选择中最重要的因素。 事实上，插图被认为比没经过检查的翻译内容和书的物理状态更重要。

当参与者被问及书目记录中应包括哪些内容以便于选择时，许多人无法提供答案或提出建议。 有些人认为目录中已经包含了所有必要的信息（即图书馆员需要大量数据，因此不需要进行任何更改）。 然而，其他人建议，书目记录包括有关纸张厚度的信息（纸板书籍）; 封面图片; 预览样本页面的选项（类似于一些在线书店目录，如亚马逊和一些下一代目录）; 和有关字体大小，字母大小写，插图和文本布局，书的物理状态和年龄适宜性的信息。

讨论

用户观察和个人访谈的结合使我们能够发现原本不为人知的信息。这项研究的结果使我们更好地了解参与者的选择，并指出插图和书籍内容是父母为幼儿选择书籍时最重要的特征。事实上，对插图的满意度完全弥补了不良的身体特征，例如书籍的损坏，肮脏，翻译不良以及故事改编（删节或以其他方式改变）。其他标准，尤其是封面，书籍大小和文字布局等物理属性并不重要。当他们使用目录记录选择灰姑娘时，最重要的属性是作者（格林兄弟），因为他们想要的是他们认为的原始版本而不是删节版本。另一个重要的属性是出版年份，因为父母想要保存完好的项目和现代设计。

这项研究的结果表明，传统的图书馆目录应该包括关于图画书的附加信息，例如封面扫描，样本页面（页面布局，字母大小，字母类型），有关书籍状况的信息，文本摘要，以及有关该书版本的信息（删节，原文）。虽然一些下一代目录已经配备了这些元素中的一些（摘要，封面扫描，更多信息的链接等），但它们仍然基于现有的元数据，这些元数据通常很差或不一致。图书馆员可以选择提供有益于父母的不同书目元素，例如目标受众和流派。用户还需要系统和透明的版本概述，以便他们可以识别不同版本之间的差异。一些下一代目录（例如，Universiteitsbibliotheek Katholieke Universiteit Leuven，Catalogue de lUniversite catholique de Louvain）试图为用户提供不同的版本，但它们通常按语言分类。

这项研究证实，父母在使用传统图书馆目录中的书目记录时会感到沮丧，他们经常不得不猜测或估计缺失的书目元素。他们比较了作者 —— 更喜欢格林兄弟 —— 因为他们确信格林兄弟写了故事的原始版本，他们不想要一个删节版本。出版年份非常重要，特别是考虑到父母的结论，即最新版本保存得更好，设计更好，而且一般来说，更新的图画书更美观。此外，故事的长度和书的大小可以解释为字母的大小。此外，故事的长度和书的大小可以解释为字母的大小。故事的长度也与阅读水平有关，对他们的孩子来说太容易或太难了，这也与类型有关。该研

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The Value of a Library Catalog for Selecting Childrens Picture Books

KATARINA ˇSVAB and MAJA ˇZUMER

Department of Library and Information Science and Book Studies, University of Ljubljana, Ljubljana, Slovenia

The aim of this study was to determine how parents select picture books for their children and which bibliographic data are important as they choose between different versions of the same title. Thirty-six parents of preschool children aged one to six years were interviewed and observed as they chose one version of the picture book Cinderella from among six bibliographic records and then selected from among six physical versions. Parents described the criteria and the reasons for their selections. The results indicate that the parents experienced difficulties using the library catalog and that the current bibliographic elements are inadequate.

KEYWORDS bibliographic data, library catalogs, picture books, parents, small children

INTRODUCTION

Library catalogs aim to facilitate usersrsquo; searches for library materials, helping them to find, identify, select, and obtain resources as well as explore the library collection. The majority of online library catalogs today is still in essence very traditional and could almost be described as an electronic replica of the card catalog; bibliographic elements have basically remained the same even though the card catalog was created in another time, for a different information environment and for a different technology. Thus, changes are needed if libraries wish to take advantage of the potential offered by modern information technologies. Libraries should start designing new bibliographic information systems by gaining an understanding of their usersrsquo; needs and tasks, verifying which bibliographic data and relationships library users are interested in and what library information systems require to support usersrsquo; information seeking processes.

In the 1990s, the library community developed FunctionalRequirements for Bibliographic Records (FRBR), a user-centered view of the bibliographic universe. FRBR is a revolutionary model that enables the clustering of bibliographic information at different levels of abstraction. However, the model was based on the experiences of experts, who, to a large degree, adopted existing guidelines, rules, and cataloging practices as bibliographic elements. It was therefore suggested that, with respect to FRBR, “the identification and definition of attributes for various types of material could be extended through further review by experts and through user studies.” Moreover, the FRBR model did not “involve studies of how actual users approach and make use of bibliographic records.” This is why studies are needed to verify which essential attributes and relationships support user tasks when users are interacting with bibliographic universe. Accordingly, to further develop and implement the FRBR model, it is necessary to identify which attributes and relationships are important in the context of various user needs.

Focusing specifically on the bibliographic records and bibliographic elements required for different user groups, we have conducted a set of studies that compare how different user groups select books based on bibliographic records and how their selection changes when they are given physical copies of the same books. This article reports on a study with parents of preschool children that examines their criteria when choosing picture books for their preschool children. This group has not been studied often even though they represent a large, specific user group which plays a central role in the selection of books for children. Parent-child shared book reading is a daily routine among modern families; in the United States, 86% (2005) and 83% (2007) of children ages three to five years were read to three or more times per week. Parents are very much involved in selecting books for their children, a task that can be quite demanding when parents can choose from among several versions of the same title.

With this in mind, we were interested in the characteristics of the books parents selected, the criteria they considered, and the influence that information provided by booksellers, librarians, and library catalogs had on their selections. Therefore, the following research questions are posed:

bull; To what extent do parents make use of libraries and library catalogs when searching for literature for their children?

bull; Are current bibliographic records sufficient when selecting books for young children?

bull; How do parents select from among several bibliographic records of the same title when there are different versions available that contain different texts and illustrations?

bull; What elements infuence parentsrsquo; decisions?

We focused on picture books because they are typical publications for small children. The results for purely (or predominantly) textual materials would probably be different.

LITERATURE REVIEW

Picture books are typical publications intended for children, and include text and pictures that often have equal importance. The reader, often the parent, reads the words aloud while the listener/viewer, the child, hears these words and looks at the corresponding images. Confirmed by eye tracking, the verbal component is only half of the story; children listening to a story look more frequently at the illustrations than at print. Moreover, children ask their parents to buy or read a book to them based on the bookrsquo;s illustrations.

While children want books that are entertaining, adults select books based on their educational value and their ability to enhance the childrsquo;s reading progress. Approximately half of the books that parents read to their children are modern fantasy stories, such as animals with human characteristics. This genre is followed in popularity by modern realistic stories, educational books,

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