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摘 要

小学音乐课堂中学生想象力的培养对于儿童今后的成长，特别是在能力和情感方面有着极其重要的意义。本文从音乐的创作特点和学生的个性特征出发，充分利用教化作用，理解并简要分析小学音乐课堂中想象力的培养方法与途径，总结自己在培养学生想象力时的一些思想与方法，使学生能将莫名的冲动与想法化为学习的动力。

关键词：小学，音乐教育，想象力，方法与途径

Abstract：Cultivation of primary school music classroom students imagination for children for future growth, especially is important in capacity and emotional aspects. This paper from the personality characteristics of students of music creation characteristic and the starting, make full use of education, understanding and approach a brief analysis of culture imagination primary school in the music classroom, wrap themselves around the students imagination to some of the ideas and methods, so that students can be inexplicable impulse and ideas into the motivation of learning.

Keywords：Primary school, Music Education, Imagination, Methods and approaches

目 录

1 前言…………………………………………………………………………………… 4

2 小学音乐课堂中学生想象力的特点…………………………………… 5

2.1小学生想象力的同一性与差异性…………………………………… 5

2.2小学生想象力的发展趋势…………………………………… 5

3 小学音乐课堂中学生想象力培养的意义和目的 ……………………5

4 小学音乐课堂中学生想象力的培养方法…………………………… 6

4.1 充分利用小学音乐教材特点，引导学生展开想象………………… 6

4.2 构建音乐情境，激发学生参与互动………………………………… 6

4.3 感知、联想、创作，激发儿童想象力的三步骤…………………… 7

4.4 激发学生情感共鸣，促进想象力形成…………………… 8

结论 ………………………………………………………………………………… 10

参考文献………………………………………………………………………………11

致谢 ………………………………………………………………………………… 12

1 前言

小学音乐课程是一门把想象作为载体的学科，音乐的想象力在促进儿童智力发展，启迪儿童的心灵，培养学生独立思考能力等方面起着举足轻重的作用。一切音乐作品的构思都来源于想象。教师应该把音乐教育作为学生认识音乐，理解音乐的桥梁，通过创造有效的途径来激发儿童创造性思维和想象力。培养小学音乐课堂中的想象力对于开发学生智力，培养创新型人才具有十分重要的意义。传统的小学音乐教育一味强调知识的灌输，自始至终都围绕刻板的知识，学生的想象力和创新思维得不到有效发挥，导致学生对于传统教学模式的厌倦，扼杀了学生对于新鲜事物的好奇心。如何在音乐教学中启迪学生的想象力，锻炼学生创新思维是每个教师都值得思考的问题。作为一名小学艺术教育工作者，教师应找出有效的途径和方法来培养学生的音乐想象力，使之促进儿童智力发展，让孩子们能在音乐营造的自由王国中尽情遨游^[1]。

2 小学音乐课堂中学生想象力的特点

想象力是指人对已有的形象在头脑中进行再创造的能力，是一个联想的过程。它能够超过时间和空间的界限，对单个的表象进行组合。21世纪教育主题是因材施教，要求教师从学生自身发展特点出发，有效培养学生想象力，提高教书育人的科学性。

2.1 小学生想象力的同一性与差异性

每一个不同年龄段学生的想象力和思维能力都是不同的，小学阶段学生的想象力是由其自身的生活经验，认知能力所决定。低年级学生的想象力特点与学前儿童十分相似，大都以无意想象为主，不太接近现实，、只是一味的空想，或是对已知事物的简单再现。随着年龄的增长，生活经验的丰富，小学中，高年级学生的想象力就更接近于现实，课堂上，他们可以根据教师的描述去感知未曾感知过的事物，并且还可以创造出新的事物。但在整个小学时期，学生想象力都是易变的，不能很准确的达到某一预定的目的，这需要教师在抓住学生想象力特点的基础上，对学生进行有效的引导，能使学生更早的就能享受到想象带给他们的无穷乐趣。

2.2 小学生想象力的发展趋势

小学生的想象力是一个像现实逐渐过度的过程，是一个由模糊到逐渐清晰的过程。在小学音乐课程的学习中，学生的思维能力日渐增长，创造性成分不断增多，而且更贴近现实。在进行想象力训练过程中，由简单的再现，发展为有意的想象，他们的思想不再停留于问题的表面，而是抓住实质的去解决问题。，

1. 小学音乐课堂中学生想象力培养的意义和目的

想象力是学生创新的源泉，是新时期教育的主题，是人类不断发展和前进的动力，要培养创新型人才就必须先从培养学生想象力出发^[5]。音乐可以激发孩子的想象力，对于开发学生潜力，促进课堂教学具有不可替代的作用。音乐想象力的培养能为学生今后的音乐学习，音乐创作提供先导，离开想象的音乐课堂是单一死板的课堂。教师应采用合适教学的手段，将培养学生的想象力运用到教学全过程中。当你给孩子欣赏一段没有歌词的音乐时，你可以和孩子们讨论你感受到了什么？听到了什么？是山清水秀，还是鸟语花香？这不仅锻炼了孩子的想象力，还锻炼了他们的听觉能力。目前，我们对学生进行的音乐教育大都是侧重于知识的灌输，音乐想象力的作用没有得到有效发挥时，学生对音乐作品无法进行再创作，学生因为这一点而厌倦学习，产生对音乐的抵触心理，更有甚者认为音乐是一门可有可无的课程，严重影响了学习的积极性。音乐课堂的本身就是，能让学生在无拘无束的音乐情景中展现能力，表达思想，是培养学生想象力的重要途径，如何利用小学音乐课堂的特点培养学生想象力，是每个音乐教师都值得思考的问题。

1. 小学音乐课堂中学生想象力的培养方法

教师是帮助指导学生进行有效学习的人。培养学生的想象力，要求教师要有一定的能力和方法。在日常的生活和学习训练中，教师需要利用一切可能的方法和途径帮助学生有效学习。

4.1充分利用小学音乐教材特点，引导学生展开想象

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