论文总字数：7535字

摘 要

本文将小学课堂游戏教学现状作为研究对象，以常州市礼河实验小学为例，随机抽样该校200名学生和50名教师作为调查对象，主要采用问卷调查法，辅以观察法。从而根据不同教师不同的课堂教学方式，在游戏教学上的时间安排和教态以及学生的学习积极性、上课氛围和知识掌握程度分析目前游戏教学的开展现状，相关理论成果，所取得的课堂效果以及存在的不足，并提出相关的建议。

关键词：小学数学，课堂游戏教学，现状调查，分析，建议

Abstract: In this article,I regard the present situation of game-teaching in primary school as my main research objects.The survey was conducted among 200 students and 50 teachers in Changzhou Lihe Experimental Primary School. The data of this paper is collected mainly by the method of questions, with the assistance of the observation method. According to different ways of classroom teaching,arrangement of game-teaching, teaching behavioral as well as students" learning enthusiasm acquisition of knowledge and classroom environment, I will analyze present state of game-teaching and related research. It also gives some ideas about how to solve the existing problems.

Key words：primary mathematics , teaching the game , survey , analysis , proposal

目 录

1前言………………………………………………………………………3

1.1 问题的提出 3

2 研究方法与对象 3

2.1 调查问卷法 3

2.2 观察法 4

3 调查结果及分析 4

3.1 对游戏教学的态度 4

3.2 游戏教学的成效 5

3.3 游戏在课堂的位置选择 6

3.4 游戏教学的参与度 7

4 游戏教学存在部分缺失 7

4.1 教学目标不明，形式过于花俏 7

4.2 游戏难度偏高，学生参与度小 8

5 如何改进游戏教学 8

5.1 游戏内容要“活” 8

5.2 游戏秩序要“严” 8

5.3 游戏参与要“全” 8

5.4 游戏时机要"准" 9

5.5 师生之间要“动” 9

结论 10

参考文献 11

附录A 12

附录B 14

1 前言

课堂游戏教学是充分利用游戏的形式和特点,并与教学内容紧密结合,借以调动学生学习的积极性的教学方式。随着教育改革的进行，素质教育不断发展，学生的全面发展与学习兴趣越来越受到广泛重视，游戏教学因为让学生左右脑交替和谐发展，取得事半功倍的效果而应用广泛。

1.1 问题的提出

在实习期间，看到如今的小学课堂一改笔者上小学时代传统沉闷教育方式，采用游戏教学在趣味性有了很大的改善，儿童也很乐于用游戏学习知识，并且通过游戏学得的知识不容易遗忘。后来上网了解到目前关于这方面的研究还是认识多于实践，有关经验也是宏观认识多，微观做法少，游戏教学并不能很好的展开有感而确定此论文题目。

2 研究方法与对象

主要采用问卷调查法，辅以观察法。

2.1 调查问卷法

问卷法将问卷分成教师卷和学生卷两个部分。其中，较多为选择题（包含单选和多选），最后一题为感想。题目主要针对对象的性别特点和游戏教学的展开现状、认可程度和成效。此次调查随机抽取了常州市礼河实验学校200名同学和50名教师为被试。其中，在二年级随机抽取100人，代表小学低年级样本；在六年级随机抽取100人，代表小学高年级样本。教师则是从全校随机抽取。

选取二年级原因：二年级的同学经过一年级接触后，对小学的教学方法已有一定了解，而一年级的愉悦氛围之后教师也会开始正式的展开教育工作，学生可以明显感受到教育方式的不同，从而形成一种比较，效果更明显。

选取六年级原因：六年级是小学最后一年，虽然现在9年制义务教育，但是小升初还是有一次择校的机会，有部分家长会要求学生转去城镇学校等，所以六年级的学生会有些压力，而教师的教育方式也会不同。笔者就曾在父母的要求下参加择校考试并不幸未通过。参观该校后，深深了解到城乡小学间的区别，而且也曾深深感慨为何城里的孩子每个礼拜都是双休而我们却要自愿补课。

本研究共发放问卷250份，其中回收有效问卷为248份，有效回收率为99%。

表一：有效问卷分布表

	学生	教师	总计
男 女	115 83	13 37	133 115
总计	198	50	248

2.2 观察法

从50名教师中挑选10名教师进行听课，并记录。

3 调查结果及分析

3.1 对游戏教学的态度

表二：学生对游戏的态度问卷

	喜欢	不喜欢	一般	总计
低年级	71	2	25	98
高年级	59	11	30	100
总计	130	13	55	198

喜欢游戏的学生有130人，占65.7%；不喜欢游戏教学的学生13人，占6.6%；一般共55人，占27.8%。

表三：教师对游戏教学的态度问卷

	接受	一般	不接受	总计
男	9	4	0	13
女	29	8	1	37
总计	38	12	1	50

接收游戏教学教师38人，占72%；一般12人，占24%；不接受1人，占2%。

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