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摘 要

任务型语言教学是当前小学英语语法教学的主流方法之一,在实际教学中得到了广泛地应用，也颇有成效。语言学习的高级应用是进行实际的语言交际，而语法能力则是良好交际能力不可或缺的一部分,因此语法教学是英语教学过程中的重要内容，学习语法能让学生对英语的语言规则有清晰明了的认知,能够帮助学生提高规范地使用语言的能力。基于小学英语语法学习的重要性,针对小学英语语法教学的现状,结合新课程标准所规定的小学英语阶段语法学习的目标和当前对任务型语言教学的研究，英语教学应该关注和探讨任务型语言教学在小学英语语法教学中的应用。

关键词：任务型语言教学，小学英语，语法教学

Abstract：Task-based language teaching is one of the leading grammar teaching method of current elementary English teaching, which has been comprehensively applied and proved to be effective. The superior application of learning a language is to use it in authentic context. It is of necessity to teach grammar during English teaching process since grammatical competence is an essential part to cultivate good communication ability. Grammar allows students to grasp the language rules with unambiguous cognition as well as improve their regularity of using the language. English teaching should concentrate on and probe into the appliance of task-based teaching method under the status quo of grammar teaching, based on importance of English grammar learning, combining the goal of grammar learning stipulated in the new curriculum standards with the current research on task-based language teaching.

Keywords：Task-based language teaching， elementary English，grammar teaching

目 录

1引言………………………………………………………………………4

2研究背景…………………………………………………………………4

2.1语法教学在小学英语教学中的地位…………………………………4

2.2小学英语语法教学现状分析…………………………………………4

3任务型语言教学以及实施的必要性……………………………………5

3.1任务型语言教学的含义与特点………………………………………5

3.2小学英语教学中的任务设计原则……………………………………5

3.3任务型语言教学目标与《义务教育小学英语课程标准》…………6

4任务型语言教学在小学英语教学中的实施……………………………6

4.1任务型语言教学的环节………………………………………………6

4.2小学英语语法教学中任务型语言教学法的案例分析………………7

5任务型语言教学在小学英语语法教学中的优势和不足………………9

5.1任务型语言教学的优势………………………………………………9

5.2任务型语言教学应用中的问题和建议………………………………10

结论 ………………………………………………………………………11

参考文献 …………………………………………………………………12

1 引言

小学英语学习是学生英语学习的起步阶段,其主要任务是通过听说、玩演、读写等多种教学方式,教授语音、词汇、语法等知识，训练学生相应的技能,同时兼顾学习方法、情感和跨文化意识的培养，以激发学生对英语的学习兴趣,培养良好的语言学习习惯和以听说能力为主的初步交往能力,为进一步的英语学习打好基础。众所周知，任何一种语言都有其遣词造句的综合规则，英语也不例外。当前小学英语语法教学改革中,出现了过分重视语法与过分轻视语法的两种极端现象,值得深思。因而如何进行有效的语法教学是值得研究和探讨的课题。本文立足于任务型语言教学的基本理论，研究任务型语言教学在小学英语语法教学中的应用。

2 研究背景

2.1 语法教学在小学英语教学中的地位

小学英语语法教学的目的,是为了让学生对英语语言规则有初步的了解，以辅助学生掌握基本语言知识和更好地培养听说读写等语言技能，从而提高学生综合语言运用能力。语言学习的高级应用是进行实际的语言交际，而语法能力则是良好交际能力不可或缺的一部分,因此语法教学是英语教学过程中的重要内容，学习语法能让学生对英语的语言规则有清晰明了的认知,能够帮助学生提高规范地使用语言的能力。

所以，在小学英语教学中，应该给予英语语法教学准确的定位,即语法的教学属于整体语言应用能力的培养的一部分,目的是要提升学生在实际情况中的英语交际能力。在小学英语语法教学中应当始终贯穿这一理念,才能让小学英语语法教学不偏离初衷，帮助儿童掌握英语交际能力而非机械地掌握语法规则，这样才能有效地培养学生对英语的总体运用能力。

2.2 小学英语语法教学现状分析

传统英语语法教学常常会以这样的方式呈现:英语语法教学以机械的方式进行,课堂缺乏趣味性和情境性，使学生失去英语学习的兴趣和动机。因此《小学英语新课程标准》指出，英语课程改革的重点在于改变教学过程中过分强调语法和词汇教学的现状，但是在以“听说为教学中心,淡化语法重要性”的教学思路下^[1],小学英语教学陷入了另一个误区，即过于重视听说,过分弱化语法的地位，不教或少教语言规律，这样的英语教学不利于学生的英语学习,导致学生不会组织语言,进而导致学生的英语综合语言运用能力难以提高。

一些研究提出了小学英语语法教学应当遵循语言教学的规律，遵循小学生身心发展的规律，遵循“以教师为主导，以学生为主体的原则”，以充分调动学生英语学习的自主性和能动性。有学者指出，小学英语语法教学应当遵循隐性原则，意义先行原则和多样性原则，这正是基于学生的身心发展规律和英语语法本身的规律提出的，语法学习要吸引学生，就必须有趣味性，这样才能调动学生的主动性和积极性，从而让学生的学习带有自主性，让学生了解并且恰当地应用规律,提升整体英语应用能力,才能达成英语教学目的。然而在实际的课堂教学中，教师对学生的学习兴趣、策略、动机等因素考虑不足，教师的英语基础和教学功底有所欠缺以及对小学英语教学论等相关理论不够了解等因素，导致了小学生语法学习的困难。

3 任务型语言教学以及实施的必要性

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