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摘 要

大学课堂教学中，有效的师生互动不仅有助于学生学习知识和掌握技能，更有助于增强学生独立思考的能力和人际交往的能力。然而当前大学课堂上教师一言堂的教育现象普遍存在，学生参与教学互动的意愿不强，参与程度低，师生互动次数少，互动质量低。此现象的出现主要是由于教育制度、教师及学生本身等各方面因素造成。深化教育改革，更新教师的教育观念，增强大学生的学习动机，是应对当前大学课堂师生互动缺失问题的主要策略。

关键词：大学课堂，师生互动，原因，对策

Abstract：Effective teacher- student interaction in the college classroom instruction, which not only can help students learn knowledge and skills, but also can strengthen the ability of students’ independent thinking and i- nterpersonal communication. But now there is a common phenomenon in our classroom instruction that is cla- ssroom silence, in the classroom you can only hear the voice of teachers, found that students are not willing to have class participation, and the participation is not deep, at the same time, the interaction between teachers a- nd students is less and low quality. There are many factors bringing about this phenomenon,including educational system, college teachers and students themselves. So it is high time to deepen of educational re- form, update teachers’ perception of education and enhance students" learning motivation, which are the main strategies to deal with this problem.

Keywords：College classroom instruction, teacher- student interaction, reasons, strategies

目 录

1 前言 3

2 大学课堂师生互动的内涵及现状 3

2.1 师生互动的内涵 3

2.2 大学课堂师生互动的现状 3

3 大学课堂师生互动缺失的原因分析 4

3.1 制度与环境因素 4

3.2 教师因素 6

3.3 学生因素 8

4 解决大学课堂师生互动缺失问题的策略 9

4.1 制度方面 9

4.2 教师方面 9

4.3 学生方面 11

结 语 12

参 考 文 献 13

1 前言

大学，是培养即将步入社会的综合性人材的主阵地。国家的繁荣富强，各行各业的发展与建设需要人才，需要精英，需要专业对口的优秀的新一代年轻人。带着国家和社会的期望，各大高校不惜花尽心血、时间、汗水，精心研究各专业的人才培养计划，而计划付诸于实践，人才培养目的的最终达成在很大程度仍取决于课堂教学。师生互动作为课堂教学中最主要的人际互动，对于课堂教学具有关键性的作用。它还直接决定了课堂的教学效果和教学质量的高低。大学的课堂是宽松的、自由的、民主的，应该充满交流、争论与对话，试观当前大学课堂上，教师一言堂的教育现象普遍存在，学生互动意愿不强，参与程度低，师生互动次数少，互动质量低。

这样的课堂现状，已引起了国内不少学者的关注，并针对这一现象进行了深入而全面的分析，提出了教师、学生及环境等方面的影响因素。借助他们的一些研究，本文将从大学课堂教学的视角，结合自身的亲身经历，通过课堂观察和个别访谈等途径搜集信息，了解当前教师和学生对于参与课堂教学活动、开展课堂互动的意愿和认识，以此来探寻我国当前大学课堂教学中师生互动缺失问题的原因，探索问题解决的策略，从而帮助促进高校课堂的师生互动，提高教学质量。

2 大学课堂师生互动的内涵及现状

2.1 师生互动的内涵

师生互动是指在教学过程中教师和学生，通过交往、交流、对话、合作的方式，以教学内容为载体，完成教学目标、提高教学效果的一种教学模式^[1]。大学课堂中，良好的师生互动不仅有助于课堂教学质量的提高，也有利于实现教学相长；有助于学生身心的全面发展，同时也有利于教师的专业成长。

2.2 大学课堂师生互动的现状

学校最主要的任务是教学，教学是教师教与学生学的统一，其关键在于课堂互动。教学的过程应是教师和学生以实现共同发展为目的，共同参与、积极互动和交往的过程。大学的课堂是宽松的、自由的、民主的，人们也总是这样描述今天的大学生：充满激情、敢于挑战、思维灵活、有批判精神。在进入大学校园前，对于大学课堂我曾有着这样的幻想：教师抛出一个当前社会的热门话题，这时我们有的埋下了脑袋，静静地思考着；有的拿起了纸笔刷刷地写着自己的思考；还有的思维非常敏捷，已经和四周的同学展开了交流。待我们思考片刻之后，各抒己见，而其余同学倾听着、思考着，这时有位同学不以为然，慷

慨激昂、滔滔不绝地批判着那一位同学的观点……然而走进大学，踏入课堂上，却发现大学课堂完全不是想象的这般情形，真实的课堂上时常上演着这样几幅画面：

幽默的老师在讲台上兴高采烈滔滔不绝地说着、演着，起初大部分同学还很认真地听着，这不过多会儿，就偷偷地埋下脑袋拿着手机玩着游戏、聊着qq、看着小说。突然老师提问了，一个个猛地抬起了脑袋，向四周的同学询问，你看看我，我看看你，又迅速埋下脑袋躲在一边期盼自己成为那幸运之星，逃过此劫，无奈之下，教师失望地被迫选择了点名回答,又或自问自答。

教师面无表情地站在讲台上，一边握着鼠标，一边照着课件一张一张地读着，不时拿起粉笔写下两字以示关键词，又或走下讲台绕上两圈组织学生自行阅读，而台下的学生疲倦地听着、看着，一节课40分钟不知看了多少回手表，终于下课铃声响起，倦意绵绵，趴在了桌上打起了小盹儿。

教师针对某一问题，抑或结合某一案例，组织学生讨论，并发表自己的观点，而课堂却表现的格外寂静和沉默，似乎一根针落地的声音都能听得一清二楚。这时老师面带微笑，走下讲台，亲切地问道：“有没有哪位同学愿意和我们大家一起分享你的思考？”话音刚落，我鼓足勇气想要打破这可怕的沉寂，却又传来 “爱出风头”的声音，这又悄悄地放下了手。

这样的课堂现状，多么令人担忧！师生互动次数少，互动质量低，教师一言堂的教育模式普遍存在，学生在课堂上参与教学互动的意愿不强，参与程度低，课堂教学缺乏活力。试问这样的课堂现状该如何造就优秀的人才，实现他们身心的全面发展，如何把国家建设和发展的重担让他们挑起呢？不禁要问，矛盾来自哪里？

3 大学课堂师生互动缺失的原因分析

对大学课堂师生互动缺失问题的原因是多方面的，这里从制度与环境因素、教师因素、大学生自身因素等多方面入手进行分析。

3.1 制度与环境因素

3.1.1 应试教育制度

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