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摘 要

幼儿园美工区自主活动是幼儿自主学习的重要组成部分，而美工区材料投放对美工区活动的开展都有着非常密切关系。为了更好地利用美工区为幼儿自主学习提供更多机会、促进幼儿各方面的发展，本文以幼儿自主学习为视角对幼儿园大班美工区的实际活动情况进行了一定的观察，归结出了幼儿园美工区活动中存在的忽视幼儿主体地位等方面的问题，并针对这些问题提出了部分改进的对策。

关键词：幼儿园大班，美工区，材料投放，策略研究

Abstract：The autonomous activity of the kindergarten art area is an important part of the children"s self-study, and the material delivery in the art district area has a very close relationship to the activities of the art district area. In order to make better use of the art district area to provide more opportunities for children"s self-study and promote the development of children in all aspects, this paper has made a certain observation on the actual activities of the great class of kindergarten in the visual angle of children"s autonomous learning, and sums up the aspects of neglecting the main position of the children in the activities of the kindergarten aesthetic area. And put forward some countermeasures to solve these problems.

Keywords: Kindergarten，Art district area，material delivery，strategy

目 录

1 绪论 3

1.1 研究缘由 3

1.2 概念界定 4

1.3 文献综述 4

1.4 研究方法 5

2 幼儿自主学习背景下大班美工区材料投放存在的问题 6

2.1 大班美工区幼儿自主学习对材料投放的要求 6

2.2 大班美工区材料投放存在的问题 6

3 解决幼儿自主学习背景下大班美工区材料投放问题的对策 10

3.1 提高美工区投放材料的丰富性 10

3.2 增强幼儿在美工区活动中的主体性 10

3.3 提高美工区材料投放层次性 11

3.4 提高美工区投放材料的发展性 11

结论 13

参考文献 14

致谢 15

附录一 访谈提纲 16

附录二 观察记录表 17

1 绪论

1.1 研究缘由

1.1.1 区域活动及美工区活动的重要价值

华爱华曾提到，游戏作为实施《指南》的基本活动，对实施指南起着重要的影响。教师将空间分成不同的区域供幼儿活动，在不同的区域内，活动环境不同，活动材料也不同，幼儿将获得更多的机会适应环境，在区域中通过参与游戏的方式自觉主动的学习，进而获得更多的经验。因此，区域活动对儿童的发展具有重要意义，美工区活动是区域活动的组成部分之一，对区域活动起着相当重要的作用，它不仅可以弥补集体美术活动的缺陷，在一定程度上也促进了幼儿的发展。

董旭花曾提到，在幼儿园的区域活动中，美工区活动作为其必要环节的同时也是美术教育的重要形式，它不仅能够提高幼儿的审美观，还可以帮助幼儿表达知识与情感，丰富幼儿的想象力，提高幼儿的创造力，促进幼儿形成健全的人格。

此外，在美工区活动中，幼儿有更多的自主选择权，可以自由的选择材料，并利用这些材料发展自己的兴趣，同时也使幼儿体验到活动的乐趣，在美工区，幼儿可以接触到各种各样的美术材料，从环境影响的角度上看，美工区的环境有利于提高幼儿的各方面能力，如审美能力等。

总结来说，美工区活动具有以下优势：(1)使幼儿更加主动的参与活动,(2)培养儿童的合作精神增强幼儿的动手能力,(3)促进儿童的个性和创造性发展。

1.1.2 美工区材料的教育价值

美工区材料作为教育意图的物质载体，给幼儿提供了自主学习的机会，幼儿学习经验的获得与材料的特性有着密不可分的关系，材料的特性不同，所规定的活动方式也不同，幼儿获得的学习经验也因此不同，美工区材料是儿童自由表现的载体。

根据美工区提供的材料，教师将开展与材料相关的活动，针对这些材料，幼儿采用恰当的操作方法并获得学习经验，幼儿所接触到的材料都不同程度的彰显了教育的价值。不可否认，材料是幼儿接受教育的重要载体。

1.1.3 解决美工区材料问题的现实诉求

目前越来越多的幼儿园都会设置美工区，开展相关活动。在主题背景下，幼儿进行自主学习离不开美工区材料。材料投放的方式直接影响幼儿活动的效果，因此教师如何投放材料，是我们所要关注的。但从当前幼儿园区域活动中美工区的观察来看，美工区很少真正发挥促进幼儿发展的作用。大多数时候，幼儿园美工区的创设仅仅是作为“装饰”，幼儿在自主选择区域的时候很少会选择美工区，而美工区的大都用处是为美术集体活动提供材料。美工区内材料投放问题较多，如材料比较单一、摆放杂乱无章等，久而久之美工区并无法达到可以促进幼儿自主探索、自主创造、自由主动学习的目标。作为重要的区域，美工区只有发挥其独特价值，才能促进幼儿艺术审美与欣赏。探索与创造等方面的发展。因此，美工区活动现状亟待改变。

因此，本研究把美工区材料作为重点，分析研究华庄中心幼儿园投放材料时存在的问题。本文希望通过此次研能够对对幼儿美术活动方面的研究做出一些贡献。

1.2 概念界定

1.2.1 美工区

美工区是幼儿发挥创造力和自由表现的场所,在美工区，一方面幼儿得到了动作练习的机会，另一方面幼儿的审美能力得到了发展，创造力得到了提高。在美工区这个开放的活动场所中，幼儿可以培养自己的兴趣和自主学习的能力。这篇文章所提到的“美工区”都是采用观点：美工区是幼儿发挥创造力和自由表现的场所，是培养幼儿兴趣和提高幼儿自主学习能力的开放性游戏场所。

1.2.2 自主学习

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