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摘 要

随着新课程改革的不断深入，越来越多的学者和教育者认识到课堂导入在教学过程中的重要性。精彩的介绍和引人入胜的开头，可以营造良好的学习氛围，让学生快速进入学习状态。本研究通过查阅相关文献。结合具体小学数学课堂导入的教学实例，发现其中存在导入环节缺失、导入目标不当、导入时间不当、导入方式不当的问题。考虑到教师个人的教学认识、能力、态度等影响因素，针对这些问题提出了提高教师对新课程导入的认识、能力、态度等影响因素，针对这些问题提出了提高教师对新课导入的认识，提高教学能力，端正教学态度的改进策略，旨在激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率。

关键词：小学数学导入方法课堂导入

The teaching research of introduce the Chinese new lesson in Primary school

Abstract: With the continuous deepening of the new curriculum reform, more and more scholars and educators have realized the importance of classroom introduction in the teaching process. The wonderful introduction and fascinating opening can create a good learning atmosphere and allow students to quickly enter the learning state. The article elaborates the relevant principles, and recognizes the current state of introduction of mathematics in the new mathematics curriculum for elementary schools, and finds that there are many other issues. According to the analysis, these problems are mainly due to lack of understanding of teachers, lack of skills, and lack of attitude. Based on the above suggestions, teachers should improve their understanding of the introduction of new classes, improve their teaching ability and correct their teaching attitude. Inspire students" interest in learning and improve classroom learning efficiency.

Key Words: Primary language; Introduce the new lesson; Methods

目 录

1 引言 3

2 课堂导入理论 3

2.1课堂导入的含义 3

2.2课堂导入的重要性 3

2.3课堂导入的原则 4

2.4 课堂导入的方法 4

3 小学数学新课导入中存在的问题 4

3.1导入环节缺失 4

3.2导入目标不当 5

3.3导入时间不当 6

3.4导入方式不当…………………………………………………………… 6

4小学数学新课导入存在问题原因分析 7

4.1导入认识不足 7

4.2 导入技能欠缺 7

4.3导入态度不端正 8

5小学数学新课导入教学的优化策略 8

5.1提高对新课导入的认识 8

5.2提高教学能力 9

5.3 端正教学态度 10

结语 11

参考文献 13

一．引言

2011版《义务教育阶段数学课程标准》中提出：全面提高学生数学素质。

学习数学应该以中国传统优秀文化为引，引导学生德智体美劳全面协调发展，从而将学生的人生价值观和基本道德理念的基础打好，为将来健康的人格和正直的人格铺垫道路。为了践行好新的数学教学理念，在编教师必须对日常教学方法进行改变，将其落实成具体的行为，提高他们的教学习惯和教学方法。导入是课堂教学的第一环节，对于数学教学工作有着重要意义。

新课的导入是一整节课的基石。最初几分钟的导入对整堂课的开展会产生效应，帮助学生尽快集中注意力，调整学习状态，为课的成功打下基础。作为一名小学教育专业的学生，在校期间，一直接受相关教育理论知识及技能的训练。曾经暑假我进行了为期1个月的实习，在实习期间，笔者发现在小学数学新授课的课堂教学中，一堂课的关键环节便是课程的导入。如果在最初几分钟内掌握得不好，就会影响教学步骤和教学内容，分散学生的注意力，变得困惑。

笔者在老师的悉心指导下，拟从小学数学新课导入教学的现状进行了解，发现其存在的问题，根据存在的问题分析背后的原因，并提出相应的合理的、科学的建议。

二．课堂导入理论

1.课堂导入的含义

蔡伟和纪勇认为，以新式教学理念取代老旧一套必须成为教师进行知识传输过程中的一个重要开始，并且应该将其转化成一种主动输出、潜移默化接受的新型教学氛围。在李森看来，教师是引导学生有意识或无意识得进入学习环境的一个重要引导媒介，而透过媒介的方法则是教师特有的组织行为规范。因此，教学，即教和学，不单只是指教师的知识输出过程，同时也包括了学生的吸收过程，这是行为对象有两类的社会组织行为，能否将这种新型教学环境的作用发挥到最大，对学生未来的身心发育和成长都是不可或缺的。

2.课堂导入的重要性

写作时通常讲究开头的重要性，同样的，教师的教学工作也需要讲究最开始的那一步，也就是说新课程进入课堂的第一步怎么走成为整个教学行为中至关重要的一步，同时也是至关重要的开始。它不仅调动了学生的学习积极性，而且为整个教学过程奠定了基调。胡淑珍对相关现象的研究也有不少，她指出，教学行为的第一步是新课程的导入，之所以说它重要，是因为它不仅仅是整个教学过程的开始，并且也作为一条基线贯穿到整个教学行为中。

《课程标准》对此有类似的说法：最大程度完善全面、动态的数学课程。课堂教学的多样性可以提高数学课堂的活动性，努力得将学生的热情和余力投入到学习环境之中，尽力将学生的思想和情感与教学行为进行链接。

3. 课堂导入的原则

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