论文总字数：14378字

摘 要

：动画片是用图画表现戏剧情节的一种美术影片。它以绘画作为主要手段来表现情节，是对生活的一种反映，具有夸张性、象征性的艺术特征，深受幼儿喜爱。动画片能够引导幼儿分辨善恶、美丑，意识到自身行为的对错，不断修正不良行为。本文分析了动画片的教育价值，关注如何利用动画片正确引导幼儿社会性发展，建立健康的亲子关系与同伴关系，旨在发挥动画片在幼儿教育中的正向作用。

关键词：动画片，社会性发展，教育价值

Abstract：Animation is an art film that uses pictures to show dramatic plots. It uses painting as the main means to express the plot, is a reflection of life, with exaggerated, symbolic artistic characteristics, loved by children. Animation can guide children to distinguish between good and evil, beauty and ugliness, realize the right and wrong of their own behavior, and constantly correct bad behavior. This paper analyses the educational value of animated cartoons, and pays attention to how to use animated cartoons to guide children"s social development and establish healthy parent-child relationship and peer relationship, aiming at giving full play to the positive role of animated cartoons in early childhood education.

Keywords：animation,social development,educational value

目 录

1 前言 3

2 概念界定 3

2.1 动画片的界定 3

2.2 幼儿社会性发展的界定 3

3 文献综述 4

4 动画片对幼儿社会性发展正向作用的分析 5

4.1 动画片的特点 5

4.2 幼儿社会性发展的特点 7

4.3 动画片对幼儿社会性发展的正向作用 8

5 动画片对幼儿社会性发展的教育价值 10

5.1 亲子关系 10

5.2 同伴关系 10

5.3 性别角色认知 11

5.4 亲社会行为的发展 11

6 合理利用动画片对幼儿社会性发展影响的策略建议 12

6.1 扩大动画片教育功能的积极影响 12

6.2 避免动画片使用不当带来的消极影响 13

结论 15

参考文献 16

致谢 17

1 前言

自2018年9月开始，本人进入幼儿园开始实习，从观察中发现在幼儿园一日生活的开展中，对动画片的利用无论是在频率上还是效果上都是极低的。同时，通过与家长的沟通发现，在家庭教育中，动画片的使用仍处于一种对表层功能的利用状态。但毋庸置疑的是，动画片在幼儿教育方面尤其是对幼儿社会性发展的作用是显著的。幼儿通过观看动画片，模仿动画片中的对话、举措，在了解世界的同时不断发展自身。同时将适当动画片作为教学手段的补充，也利于幼儿园教育与家庭教育更加顺利地开展。本文从对动画片特点的分析入手，结合幼儿社会性发展的特点，探究动画片对幼儿社会性发展的正向作用。明确动画片在幼儿教育尤其是在幼儿社会性发展方面存在的具体教育价值。关注如何利用动画片正确引导幼儿社会性发展，建立健康的亲子关系与同伴关系。从而达到发挥动画片在幼儿教育中的正向作用的目的。

2 概念界定

2.1 动画片的界定

动画片在中国学前教育百科全书•教育理论卷中的解释为“用图画表现戏剧情节的一种美术影片。是美术影片中的一种主要片种。它以绘画作为人物造型和环境造型的主要手段来表现情节，并将戏剧情节绘制成有连贯性动作的图画，运用逐格拍摄的方法，将具有连贯动作的图画依次拍下来，通过连续放映而形成活动影像。”在一定程度上，动画片是对生活的一种反映，他具有夸张性、象征性等外在生活形态的艺术特征。它在面向大部分观众的同时，又以儿童为主要群体，深受儿童喜爱。

王泉、杨泠在《动画片与儿童素质教育探微》中提出动画片是指面向大多数观众、进入主流市场的商业片。从放映形式上分类，包括在电影院放映的动画电影长片和在电视上连续播映的系列动画片，本论文主要研究在电视上连续播映的系列动画片。因此，以下提出的“动画片”均指“电视上连续播映的系列动画片”即“电视动画片”。

2.2 幼儿社会性发展的界定

社会性发展是发展心理学的一个重要领域。对社会性发展的研究，大多数学者有不同的看法。广义上的社会性发展是指由人的社会存在所获得的一切特性。而狭义上的社会性发展是指由于个体参与社会生活、与人交往，在其固有的生物特性基础上形成的那些独特的心理特性。

幼儿社会性是指个体在幼儿阶段，由于社会文化、教育等因素的影响，使其在对待自己与对待别人的行为，随着年龄的增长而逐渐产生改变的历程。幼儿的社会性发展大致可分为五个方面：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为的发展、攻击性行为的发展。

3 文献综述

有关动画片对幼儿教育的影响的研究。在中国知网中以篇名“动画片与教育”进行文献检索，共得到文献 82 篇，以主题词 “动画片与教育”进行文献检索，共得到文献 769 篇。其中大多数研究多从动画片对幼儿教育带来的客观影响出发，侧重于分析动画片各种特点的同时，对幼儿教育整体的影响及其作用机制进行探究。而对动画片在幼儿教育尤其是在幼儿社会性发展方面影响的研究却并不多。

从已有文献来看，多数学者都认同，动画片对幼儿社会性发展存在明显的促进作用，但不可否认的，动画片对幼儿的社会性发展也或多或少存在一些负面影响。王淑宁年认为，在当前的时代背景下，随着大众媒介的发展,动画片在儿童社会性发展中的作用日益凸显。动画片在幼儿社会性发展的作用体现在：社会认知、社会情感和社会交往发展三个方面中,合理利用动画片加入幼儿教育中,有助于促进儿童社会性行为的发展。

刘静如分析了动画片对幼儿社会性发展的具体影响，她认为动画片对幼儿社会性发展的积极影响，主要体现在帮助幼儿更好地了解社会以及促进幼儿与社会的融合上，同时她也承认，动画片的不恰当使用有可能导致幼儿社会交往适应能力的减弱与幼儿攻击性行为的产生。

陈明辉认为在当前社会下，由于媒体科技的日益发展，动画片对儿童社会性发展影响的作用也越来越显著。动画片对儿童社会性发展的影响表现在能够帮助幼儿拓宽视野的同时传递给幼儿正确的价值取向，无形当中也能够锻炼幼儿的语言能力与想象力。

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