论文总字数：13163字

摘 要

:音乐教学应当以兴趣为动力。调查发现，虽然社会各界越来越重视通过音乐教育进行素质教育，但是许多学校依然将教学重心放在学科知识的培育上，而漠视学生学习音乐的兴趣。本文基于中学生音乐教育的基础理论，认为在中学生音乐兴趣培养中，主要存在教师教学能力较低、音乐学习氛围不够浓厚、教学时未能做到因材施教等问题。鉴于此，为了提高中学生音乐兴趣培养效果，本文提出提升教师自我素养、营造良好的音乐学习氛围以及优化教学模式等建议。

关键词：中学生；音乐学习；兴趣；培养；教学

Abstract

Music teaching should be driven by interest. The survey found that although all sectors of society pay more and more attention to quality education through music education, many schools still focus on the cultivation of subject knowledge and ignore the interest of students in learning music. Based on the theory of music education in middle school, this paper believes that in the cultivation of music interest of middle school students in China, there are mainly problems such as low teaching ability of teachers, insufficient music learning atmosphere, and failure to teach students in accordance with their aptitude during teaching. Therefore, in order to improve the training effect of middle school students" music interest, this paper proposes to improve teachers" self-cultivation, create a good music learning atmosphere, and

optimize teaching mode.

Keywords: Middle school students; Music learning; Learning interest; Lnterest training

目 录

1 引言 5

1.1 选题缘由与研究目的 5

1.2 研究方法 5

1.3 对前人研究的述评 5

1.4 本研究的创新和不足 6

2 相关理论概述 7

2.1 兴趣的概念 7

2.2 音乐兴趣的定义 7

2.3 中学生音乐兴趣的特征 7

2.4 中学生音乐兴趣培养的意义 7

2.4.1 促进中学生健康成长 8

2.4.2 丰富中学生情感体验 8

3 中学生音乐兴趣培养中存在的问题 9

3.1 教师教育、教学能力较低 9

3.2 中学生感到音乐课歌曲枯燥乏味 9

3.3 教师未能做到因材施教 10

3.4 音乐学习氛围不够浓厚 11

4 对中学生音乐学习兴趣培养的建议 12

4.1 教师的能力与素养 12

4.1.1教师自身素养 12

4.1.2不断更新教师的知识储备 13

4.1.3 树立全新的教学观念 13

4.2 培养音乐兴趣，营造学习氛围 14

4.2.1 培养学生的音乐兴趣 14

4.2.2营造良好的音乐学习氛围 15

4.3教学方法与模式 16

4.3.1 不断开发新的教学方法 16

4.3.2 优化教学模式 16

结语 17

参考文献 18

致谢 19

1 引言

1.1 选题缘由与研究目的

学生的音乐兴趣，直接影响着音乐教学的效果。因此，在中学音乐教学活动中，如何提高中学生的音乐兴趣，是音乐教师在开展教学活动时的主要课题。因此，本文选取中学生音乐学习兴趣培养这一个课题，通过对中学生音乐兴趣培养意义的阐述，以及对中学生音乐兴趣培养的分析，希望找出其中存在的问题，并提出行之有效的改进建议。

1.2 研究方法

本文主要采取了如下几种研究方法：

其一，文献法。通过知网、图书馆等知识平台，查阅相关文献，为课题研究打下一定的理论基础。

其二，调查法。通过中学生音乐兴趣培养情况的调查，找出其中存在的问题。

其三，综合分析法。在理论学习与探究的基础上，结合自身音乐教育实习的经验与调查结果，通过分析、归纳、梳理与总结，为中学音乐教学中学生音乐兴趣的培养提出建议。

1.3 对前人研究的述评

目前，学术界在有关中学生音乐兴趣培养的课题研究上，主要是从心理角度出发，阐述如何激发中学生的音乐学习兴趣，如丘杭梅的《小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养》一文认为，教师应当应用多媒体教学法引起学生对音乐的兴趣。^[1]陈小培的《浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养》提出，教师可以根据中学生的心理特征，在教学时引入歌曲故事，吸引学生的注意力。^[2]胡晓萍的《探究小学音乐课程中学生学习兴趣的激发与培养》则认为，中学生音乐兴趣的培养，应当从优化课程设计着手。^[3]张韶洁在《音乐教学中学生学习兴趣的培养探究》指出，提高教师教学能力，是提高对中学生音乐兴趣培养的基础^[4]。祁喜艳在《浅谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养》中强调，浓厚的音乐兴趣，可以丰富中学生的情感体验，更有利于中学生的身心成长^[5]。以上作者从各个角度出发，阐述了音乐兴趣培养对于初中生教育的重要性，有一定参考价值。与此同时，也可以看到，兴趣培养是个复杂的过程，从目前的研究现状来看，还缺乏从教师和学生的角度出发来探讨如何培养中学生的音乐兴趣。因此，这种研究上的不足，成为了本文的切入点。

1.4 本研究的创新和不足

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