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摘 要

游戏是幼儿园的基本教育活动，表演游戏作为创造性游戏的一种，对幼儿的发展有着重要价值。随着游戏在我国幼儿园教育活动中地位的不断提高，表演游戏也受到了越来越多的重视。笔者在为期两个多月的实习中，对幼儿园表演游戏开展的现状进行观察、分析和总结，发现其存在问题的原因，最后提出有效开展幼儿园表演游戏的对策。

关键词：幼儿园，表演游戏，现状，原因，对策

Abstract：Game is the basic education of kindergarten activities, thematic-fantasy play as a kind of creative games, has important value to the development of young children. With the increasing status of educational activities in kindergarten in our country, thematic-fantasy play has been paid more and more attention. In two multi-month internship, the author observed, analyzed and summarized the status of kindergarten thematic-fantasy play, found out the reason for the problem, and finally put forward the countermeasures to carry out the kindergarten thematic-fantasy play effectively.

Keywords：kindergarten,thematic-fantasy play,present situation,reason,countermeasure

目 录

1 前言…………………………………………………………………………………………………3

2 幼儿园表演游戏的相关理论………………………………………………………3

2.1 表演游戏的含义……………………………………………………………………3

2.2 表演游戏的本质……………………………………………………………………3

2.3 表演游戏的特点……………………………………………………………………3

2.4 表演游戏的价值……………………………………………………………………4

3 幼儿园表演游戏的现状………………………………………………………4

3.1 表演游戏的开展条件……………………………………………………………5

3.2 表演游戏主题及内容的选择……………………………………………………6

3.3 幼儿游戏的参与情况…………………………………………………………………7

3.4 教师对游戏的指导与评价………………………………………………………7

4 幼儿园表演游戏存在问题的原因…………………………………………………7

4.1 幼儿园对表演游戏的重视程度不够………………………………………………7

4.2 教师缺乏与表演游戏相关的专业知识…………………………………………8

4.3 受“教师中心”的传统教师观影响………………………………………………8

4.4 教师缺乏观察的意识…………………………………………………………………8

5 幼儿园有效开展表演游戏的对策…………………………………………………8

5.1 创设良好的环境、完善游戏道具………………………………………………8

5.2 丰富表演游戏的主题与形式……………………………………………………9

5.3 提高幼儿的参与度…………………………………………………………………9

5.4 提高教师指导与评价的能力……………………………………………………9

结论…………………………………………………………………………………………11

参考文献……………………………………………………………………………………12

1 前言

游戏是幼儿的基本活动，游戏之于幼儿，如同水之于鱼。除了睡觉，幼儿的大部分活动几乎都是通过游戏进行的。表演游戏作为一种极富创造性的游戏，不仅可以创造性地反映生活，还能促进幼儿多方面的发展。但在幼儿园教育活动中，表演游戏的开展存在着许多问题。如何解决表演游戏中存在的问题，提高表演游戏的质量，有效地开展幼儿园表演游戏是亟待解决的重要问题。

2 幼儿园表演游戏的相关理论

2.1 表演游戏的含义

幼儿园表演游戏是指幼儿依据童话、故事等文学作品，以自己的生活经验为基础，运用各种表演技巧扮演作品中的角色，再现作品内容的一种创造性游戏。

2.2 表演游戏的本质

从认知发展角度来看，表演游戏属于象征性游戏，是幼儿通过自己的想象与创造将文学作品中的情节表现出来，是一种以物代物、以人代人为的象征表演；从游戏者的活动形式来看，表演游戏属于主题幻想游戏，幼儿根据文学故事主题，幻想故事情节是如何展开的，并设定情境表演出来；从我国对幼儿园游戏分类的角度来看，表演游戏属于创造性游戏，是幼儿按照文学作品中的角色、情节和语言，根据自身需求对作品进行创造性地再现。

2.3 表演游戏的特点

2.3.1 表演游戏兼具“游戏性”与“表演性”

表演游戏与其他类型游戏活动不同的是它兼具“游戏性”与“表演性”。表演游戏与角色游戏同属创造性游戏，但是它们有着明显的区别。角色游戏来源于生活，是幼儿通过想象来扮演角色，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，且通常都有一定的主题，例如娃娃家、医院、超市等。而表演游戏的内容一般来源于童话、故事等，对作品内容的“再现”则决定了表演游戏的根本特性——“表演性”。^[1]正是这种“表演性”使表演游戏成为了一种独立存在的游戏类型。

2.3.2 表演游戏极具创造性

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