论文总字数：10328字

摘 要

小学生处于习惯养成、性格初步形成的关键时期，而小学班主任作为启蒙老师，对小学生的健康成长发展起到重要的奠基作用。班主任可以利用在校时间，监督指正小学生的行为习惯和表现，而校外时间则需要家长的监督。然而现实生活中，由于每一位家长的文化水平、道德素质、性格特征各不相同，部分班主任老师未能使用正确的语言艺术，使得大多数家校沟通未能起到有效的作用。研究者认为班主任老师必须要掌握较高的语言沟通艺术，才能与学生家长做到互相信任、配合，共同促进学生发展。基于小学班主任在小学生成长发展中的重要作用，研究者结合小学班主任工作中与家长语言沟通的现状所存在的问题，对小学班主任工作中与家长的语言沟通艺术进行了探讨。

关 键 字：小学班主任，沟通，语言艺术，家长

Abstract：Primary school class teacher, as a teacher of enlightenment, plays an important foundation for the healthy growth and development of primary school pupils. A teacher in charge of a class can use school time to supervise and correct pupils" behavior habits and performance, while off campus time requires the supervision of parents. However, in real life, because of the different cultural level, moral quality and character characteristics of each parent, some teachers and teachers fail to use the correct language art, so that the communication of most schools can not play an effective role. The researchers believe that teacher teachers must master the art of language communication so that they can trust and cooperate with their parents and promote the development of students together. Based on the important role of the primary school class teacher in the growth and development of primary school students, the researcher discusses the language communication art of the parents in the work of the primary school teacher in the light of the problems existing in the communication between the parents and the parents in the work of the primary school class teacher.

Keywords：primary class teacher，communication，language arts，parents

目 录

1 前言 5

2 问题的提出 5

2.1 研究背景 5

2.2 研究意义 6

3 小学班主任与家长间语言沟通存在的问题 6

3.1 班主任自身存在的问题 7

3.2 家长方面存在的问题 8

3.3 学生存在的问题 9

4 班主任与家长有效沟通的语言艺术 10

4.1 用真心交换真心，在语言中表现出真诚的关切 10

4.2 多多进行表扬，巧妙提出不足，让家长充满信心 10

4.3 对不同类型的家长采取不同的语言沟通方式 11

4.4 运用凝练的沟通语言，寻找合适的表达方式 12

结论 13

参考文献 14

1 前言

前苏联教育学家苏霍姆林斯基先生曾经说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”^[1]

这段话浅显易懂——班主任老师与家长沟通的有效性，可以直接影响到孩子的成长。由此可见，班主任老师与家长沟通在小学班主任工作中显得尤为重要。要想取得良好的沟通效果，就要讲究沟通的艺术，因为艺术化的东西往往易于感染人、易于感动人、易于被接受，那么艺术化的沟通也最容易在学校与家庭之间、教师与家长之间形成一种融洽的合作气氛，从而有利于共同促进孩子的健康成长，有利于教育教学工作的顺利进行。^[2]班主任作为一个班级的运作者与管理者，学生学习与生活的指导者，与家长的沟通尤为频繁，班主任掌握与家长沟通的语言艺术显得尤为必要。因此，针对生活中班主任与家长沟通的存在问题，如何掌握家校沟通的语言艺术，达成班主任与家长的有效沟通，值得我们的思考与探索。

2 问题的提出

2.1 研究背景

在现代社会中，语言沟通是人际交往最基本的方式。因为人与人之间需要进行沟通与交往，沟通也在不知不觉中越来越显示出他的重要性。沟通的有效性与否，有可能会直接影响到一件事情的成败，甚至有可能是一个人的一生、一个国家的兴亡。而评价一个人是否善于沟通的标准，就是看这个人是否熟练地掌握了与其他人交往的语言艺术和技巧方面的运用。

教育就是交往，教育就是教师与学生的交往与互动和生成的过程。然而，教育教学的过程，还需要学生家长的配合。孩子开始学习的第一个地方不是学校，而是家庭，是每一位家庭成员对他的影响。孩子的启蒙老师就是他的父母，孩子的模仿性决定了父母亲的言行举止一定会或多或少的影响孩子的一言一行。因此，建立起统一的家校联合机制是一件十分必要的事情。而建立统一的家校联合机制，就需要班主任掌握正确的语言沟通艺术，运用理性又不乏感性、委婉又不失真诚的语言打动家长，达成有效的沟通。

在实习与见习的工作经历中，我深刻地感受到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常。家长的职业各不相同、文化程度高低不一、道德素质更是参差不齐；同时，他们家庭收入上的差异性、价值观上的差异性，都会或多或少的影响到孩子的成长，使得孩子与孩子之间产生些微或是悬殊的差异。学校和家庭之间的矛盾其实有很多，比如：学生家长的家庭教育方法与班主任老师的在校教育方法不尽相同甚至完全相悖；家长对孩子期望值过高，造成孩子背负了太多的期望，产生了强大的学习压力的现象。同时，也让学生、家长、班主任之间三者割裂，苦不堪言。

我认为这种情况十分严峻，极容易影响到学校、家庭、班主任对学生的培养，三者其实都有共同的目标，那就是为了小学生的健康成长与卓越发展。由此，在这种严峻的社会情境下，班主任老师就更应加强与家长的沟通和交往，同时要注意，在家校的沟通和交往中要相互尊重、相互理解、共促成长、共同发展。

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