论文总字数：12502字

摘 要

在幼儿园，幼儿告状行为是一种十分常见的现象，是幼儿社会性发展的一种表现，也是幼儿与教师互动的一种特殊形式。幼儿教师的工作繁琐复杂，可能会忽视幼儿的告状，甚至对幼儿的告状感到厌烦和无奈。由此导致教师不能很好地应对幼儿的告状行为，对幼儿的身心造成一定的影响。如何应对幼儿的告状行为是一个困扰教师许久的问题。本研究主要采取自然观察法，并且结合使用文献分析法，观察记录幼儿一日生活中告状行为的时间、次数和环境等，从幼儿告状行为的原因、目的和心理方面对具体案例进行分析及探究，提出有效的指导策略，希望对广大幼儿教师有一些启发和借鉴。

关键词：告状，幼儿告状行为，告状原因，告状目的，指导策略

Abstract:In kindergarten, children"s confession behavior is a very common phenomenon, is a manifestation of children"s social development, but also a special form of interaction between children and teachers. The work of preschool teachers is complicated, may ignore the children"s complaint, and even feel bored and helpless to the children"s complaint. As a result, teachers can not deal with children"s complaint behavior well, which has a certain impact on children"s body and mind. How to deal with children"s confession behavior is a problem that has puzzled teachers for a long time. This study mainly adopts the natural observation method, and combined with the use of literature analysis method, observe and record the time, frequency and environment of children"s confession behavior in daily life, from the cause, purpose and psychological aspects of children"s confession behavior to analyze and explore specific cases, put forward effective guidance strategies, hope to have some inspiration and reference for the majority of preschool teachers.

Keywords :Confession, children"s confession behavior, confession reason, confession purpose, guidance strategy

目录

1 前言…………………………………………………………………………3

1.1 研究缘起及研究意义 ……………………………………………………3

2 文献综述……………………………………………………………………3

2.1 概念界定…………………………………………………………………3

2.2 幼儿告状行为的原因……………………………………………………4

2.3 幼儿告状行为的特点……………………………………………………4

2.4 幼儿告状行为的指导策略………………………………………………5

3 研究设计……………………………………………………………………5

3.1 研究目的…………………………………………………………………5

3.2 研究取样…………………………………………………………………5

3.3 研究方法…………………………………………………………………5

4 研究结果与讨论……………………………………………………………6

4.1 一日生活中各环节幼儿告状行为的次数………………………………6

4.2 幼儿告状行为的原因……………………………………………………7

4.3 幼儿告状行为的目的 …………………………………………………10

4.4 幼儿告状行为的指导策略 ……………………………………………11

研究结论和建议………………………………………………………………13

参考文献………………………………………………………………………14

附录……………………………………………………………………………15

1 前言

1 .1研究缘起及研究意义

自大二上学期开始，笔者每周至幼儿园见习，观察、记录幼儿的一日生活，实实在在地了解幼儿在幼儿园中的表现。期间，笔者特别关注到幼儿告状行为的出现频率很高，认知活动、户外活动、区域活动以及其他活动中，都会出现幼儿向教师告状的现象，这些屡屡发生的告状行为令老师应接不暇，教师每天要耗费大量的时间和精力来应对该事件。比如在进行区域活动时，幼儿因为一件玩具发生争抢而向教师告状；在排队、喝水、洗手等环节，幼儿因拥挤发生争抢而向教师告状；游戏活动时，幼儿不小心被其他幼儿碰到而向教师告状等等。笔者观察发现，有的教师可以较好的应对幼儿的告状，但是有的教师在面对幼儿的告状时，显得无措或者不耐烦，不能有效的应对幼儿的告状。笔者由此引发思考，幼儿为什么告状，他们告状是希望得到什么，教师该如何应对幼儿的告状行为等等。基于这些问题，笔者查阅了相关文献，并观察、记录幼儿一日生活中告状行为的发生情况，借此分析幼儿的告状行为，希望可以为幼儿教师提供一些思路，选择有效的指导策略，更好地应对幼儿的告状行为。

《幼儿园教师专业标准(试行)》中有一条重要的基本理念是幼儿为本，尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。幼儿告状行为是幼儿一日生活中与幼儿教师互动最频繁的一种方式，分析幼儿的告状行为并且探究如何有效的指导告状行为都是为了更好地体现幼儿为本这一理念，让幼儿拥有快乐，安全的幼儿园生活。

2 文献综述

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