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摘 要

学前儿童在游戏存在着显著的性别差异，包括游戏活动的类型和方式、游戏的结构和过程、游戏中同伴的选择和玩具的选择以及游戏中的各种社会性行为。本文从对幼儿游戏的观察，以及文献资料的研究入手，由社会、家庭、幼儿园三个方面探究幼儿在游戏中的性别差异所产生的原因，浅探幼儿游戏中性别差异的影响，并以多个角度寻求解决问题的方法。

关键词：性别差异，游戏，性别刻板印象

Abstract: There are significant gender differences in the type of game, the choice of the place of activity, the content and structure of the game, the choice of the companions and toys in the game, and the social behavior in the game. From the observation of children"s games and the study of the literature, this paper explores the reasons for the gender differences of children in the game from three aspects of society, family and kindergartens, and probes into the advantages and disadvantages of the gender differences in children"s games, and seeks solutions to the problems from many angles.

Keywords : Gender differences, games, gender stereotypes

目 录

1 前言………………………………………………………………………2

1.1 问题的提出……………………………………………………………2

2 概念界定…………………………………………………………………2

2.1 性别……………………………………………………………………2

2.2 性别差异………………………………………………………………2

3 幼儿的性别差异在游戏中的具体表现…………………………………2

3.1 幼儿在选择游戏活动类型和活动方式中的性别差异………………2

3.2 幼儿在游戏过程和游戏结构中的性别差异…………………………3

3.3 幼儿在玩具和同伴的选择中的性别差异……………………………3

3.4 幼儿在游戏中的社会性行为差异……………………………………4

4 幼儿在游戏中产生性别差异的原因……………………………………5

4.1 社会文化的潜在影响…………………………………………………5

4.2 家庭对幼儿性别差异的影响…………………………………………5

4.3 幼儿园对幼儿性别差异的影响………………………………………5

4.4 幼儿对自身的性别角色认同…………………………………………6

5 以游戏为契机，培养幼儿正确的性别角色观…………………………6

5.1 平衡游戏设计，扩展幼儿的游戏体验………………………………6

5.2 教师转变传统观念，使幼儿尝试不同性别角色……………………7

5.3 减少游戏材料中的性别倾向，有选择性地进行投放………………7

5.4 表扬和鼓励幼儿的非刻板化游戏行为………………………………7

5.5 扩大男教师比例，增加幼儿与男教师游戏的机会…………………8

6 结论………………………………………………………………………9

参考文献……………………………………………………………………10

1 前言

1.1 问题的提出

游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿的身心发展过程中有着不可或缺的重要作用。笔者在多所幼儿园实习当中发现，幼儿选择游戏时，通常会根据自己的性别选择一些他们认为适合自己的游戏。比如游戏类型和方式的选择、游戏的结构和过程、游戏同伴的选择和玩具的选择上，男生和女生都大不相同。从这些游戏的差异中，可以看出一系列问题，男女生在游戏发展上不够全面、在游戏中的交流互动少，而正是这些问题，阻碍了幼儿在游戏中的交流与发展。

因而笔者拟通过对幼儿游戏的观察，以及文献资料的研究，浅探幼儿在游戏中的性别差异所产生的利弊影响，从其产生的原因入手，寻求解决问题的方法，为幼儿在游戏中的发展提供微薄建议。

2 概念界定

2.1 性别

性别包括生理性别、心理性别和社会意义的性别。生理性别也叫自然性别，是指两性生理结构和解剖结构上的差异。心理性别是人在自身生理性别认同的基础上产生的性别心理，是个体的对性别的自我意识和认知。

2.2 性别差异

性别差异即男女幼儿由于自身生理上的差异及在一定的社会文化影响下而表现出的不同的认知反应、个性和行为特征，男女两性的智力、情感、人格以及整个社会行为，都存在或多或少的差异。性别差异还包括生理差异、认知差异和个性社会性差异。

3 幼儿的性别差异在游戏中的具体表现

幼儿在游戏的选择中，通常会下意识的选择一些符合自身性别观念的游戏，因此男生和女生在游戏活动的类型和方式、游戏的结构和过程、游戏中同伴的选择和玩具的选择以及游戏中的各种社会性行为中都存在着明显的性别差异现象。

3.1 幼儿在选择游戏活动类型和活动方式中的性别差异

根据笔者观察及有关研究表明，男孩与女孩在游戏活动类型和方式的选择上有很大差异。男孩大多会选择需要剧烈运动的或者需要探索创造的游戏，如下棋、拼图、踢球、攀爬等，这些游戏的共同点通常是有大量的肢体接触和对抗，并且不拘泥于秩序，游戏可以是室内也可以是室外的，但是更多的会选择室外游戏，并且离教室较远的游戏场所会更受男孩的欢迎，因为可以获得更自由的游戏空间。而女孩基本是选择在室内或者离教室较近的场所进行游戏，她们更喜欢富有艺术性、安静的游戏、具有操作性的游戏，如角色扮演、看书、手工等，这些游戏往往是需要同伴合作和分享的，并且需要运用语言、涉及问题解决、具有一定的秩序规定的的游戏。总体来说，男孩的游戏以大肌肉动作的发展为主，女孩的游戏以小肌肉精细动作的发展为主。另外，一些具体的角色扮演游戏中，男孩更多选择扮演父亲、警察、消防员等英雄人物，女孩则对扮演母亲、点心师、小演员等更有兴趣。

3.2 幼儿在游戏过程和游戏结构中的性别差异

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