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摘 要

：幼儿期是幼儿规则意识发生和培养的关键时期，科学的常规教育显得尤为重要。为了帮助幼儿从家庭生活顺利过渡到幼儿园的集体生活和保证幼儿园活动能正常展开，一般从小班就严抓常规教育。本文从调查幼儿园小班常规教育出发，阐述现阶段幼儿园小班常规教育的现状，继而分析影响常规教育顺利进行和发挥作用的因素，最后给出能够保证常规教育科学开展的策略。

关键词：小班幼儿，常规教育，现状，影响因素，对策

Abstract: Early childhood is the key period for the occurrence and cultivation of children"s awareness of rules, and the scientific routine education is particularly important. In order to help children transition smoothly from family life to the collective life of kindergartens and ensure the normal activities of kindergartens, regular education is generally emphasized from small classes. Based on the investigation of regular education in kindergarten, this paper expounds the current situation of kindergarten"s regular education at the present stage, and then analyzes the factors that affect the smooth and effective development of regular education. Finally, it gives strategies to ensure the regular education"s scientific development.

Keywords: Small class children，Routine education，Present situation，influence factor，countermeasure

目 录

1 前言…………………………………………………………………3

2 小班常规教育的内涵界定…………………………………………3

2.1 概念………………………………………………………………3

2.2 作用………………………………………………………………3

2.3 分类………………………………………………………………3

3 小班幼儿常规教育的现状…………………………………………4

3.1 教师对小班常规教育目的理解模糊……………………………4

3.2 教师不明确小班常规教育内容以及偏重点……………………4

3.3 小班常规教育的方法单一无趣…………………………………5

3.4 家长不重视小班幼儿的常规教育………………………………5

4 影响小班常规教育的因素…………………………………………5

4.1 教师自身因素……………………………………………………6

4.2 幼儿园因素………………………………………………………7

4.3 家长对小班常规教育观念不理解………………………………7

5 培养小班幼儿规则意识的对策……………………………………8

5.1 师幼共同制定小班常规…………………………………………8

5.2 加强环境创设，用环境指导小班幼儿行为……………………8

5.3 正面强化小班幼儿行为…………………………………………9

5.4 家园合作，共同培养小班幼儿的好习惯………………………9

结论……………………………………………………………………10

参考文献………………………………………………………………11

1 前言

大多数幼儿在入园前过的是相对自由，关爱多，拘束少的生活，幼儿规则意识的养成是幼儿顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要前提。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应该从实际出发建立必要的、合理的生活常规，并坚持执行。”[1]但是由于小班幼儿初入幼儿园，会表现出对环境和心理上的不适应，因此在小班幼儿常规培养的过程中我们要充分考虑到幼儿的年龄特点，并灵活运用多种方法来进行培养。

2 小班常规教育的内涵界定

2.1 概念

常规即人们常说的“行为习惯”或“规则”。[2]幼儿园常规就是幼儿在幼儿园必须遵守的关于日常生活的规定。总之，我认为幼儿园常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应当遵守的基本的行为规范，是保证幼儿园的教育教学活动能够健康、有序地进行的规则。但小班幼儿常规管理更加具体化，具有针对性和特殊性，即小班幼儿在入园一日生活中需要遵守的各类行为规范，以便能够形成良好的习惯，帮助小班幼儿顺利进行幼儿园生活的规则。

2.2 作用

常规教育是贯彻幼儿园常规的有效途径。幼儿园常规让幼儿的生活变得丰富多彩并且有规律可循，提高了幼儿在园生活的参与度，让幼儿变得活泼好动，积极主动的参加活动，发展了幼儿的自理能力。在幼儿园一日生活中，把对幼儿的基本要求形成一套规范的、固定的并且有制度的体系，让幼儿明白规定的时间内可以做什么、不可以做什么、能怎么做、不能怎么做。通过练习让幼儿形成内化的规则体系，不假思索就能完成一日生活的要求，建立“动力定型”，减少幼儿在园生活中的紧张感和失误度。[3]从小班幼儿的年龄特点和发展需求来看，幼儿在科学的常规下能够积极主动的参加各类活动，能更好地适应小班集体生活，同时幼儿在入园前的种种不良习惯也能得到很好的改善。从小班集体来看，常规教育加速小班集体生活步入正轨，使小班日常活动呈现一定的规律性，同时减轻了老师的负担。

2.3 分类

生活常规，包括按时进餐、有序盥洗、认真午睡、正确穿脱衣等日常生活中需要遵守的规则；游戏常规，即是对小班幼儿进行区域游戏、户外游戏、体育锻炼、早操活动以及开展活动时游戏的相关规定，目的是为了小班幼儿在自主游戏的同时养成规则意识，自觉遵守相关规则，更好地享受游戏的乐趣；学习常规，小班幼儿刚刚进入集体生活，对集体活动会出现以自我为中心，往往不能在集体的学习活动时老实地坐在自己的板凳上，出现乱跑、大声吵闹的问题，这时教给小班幼儿固定、合理的学习规则就显得十分重要。

3 小班幼儿常规教育的现状

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