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摘 要

建构区材料的投放是影响儿童身心发展的关键因素。近些年，国家和社会更加关注学前教育事业，加大了对乡镇幼儿教育的政策扶持和资金投入。然而当下乡镇幼儿园建构区材料投放的相关问题却一直被忽视，也并没有成为乡镇幼儿教育研究的重点。在了解国内幼儿园建构区材料投放相关研究的基础上，运用了访谈法和文献法，以A乡镇幼儿园作为研究对象，通过对该幼儿园老师和园长的访谈记录，归纳总结出建构区材料投放方面存在的主要问题：一是教师对建构区材料投放的价值认识不深入，二是建构区材料投放的经费不足，三是建构区材料投放的数量、种类不合理。进而针对这些问题，提出了改进乡镇幼儿园材料投放策略。

关键词：乡镇幼儿园、建构区、材料投放

Abstract: The material of construction area is the key factor that affects children"s physical and mental development. In recent years, the state and society pay more attention to the cause of preschool education, and increase the policy support and capital investment for township preschool education. However, at present, the related problems of material input in rural kindergarten construction area have been ignored, and have not become the focus of rural preschool education research. On the basis of understanding the related research on the construction area of kindergarten in China, this paper uses the interview method and literature method, taking the kindergarten of a township as the research object, and through the interview records of the kindergarten teachers and the director, sums up the main problems existing in the construction area: first, the teachers do not know the value of the construction area materials, second, the construction area materials are not enough, and third, the quantity and types of the construction area materials are not reasonable. And then to solve these problems, put forward to improve the township kindergarten material delivery strategy.

Key words: Township kindergartens, construction areas, materials.

目 录

1 前言 3

1.1 背景与意义 3

1.2 文献综述 3

1.3 概念界定 5

1.4 研究方法 5

2 乡镇幼儿园建构区材料投放存在的问题分析 5

2.1 教师对建构区材料投放的价值认识不深入 5

2.2 建构区材料投放的经费不足 6

2.3 建构区材料投放的数量、种类不合理。 7

3 乡镇幼儿园建构区材料投放的指导策略 8

3.1 增强对不同年龄阶段幼儿建构区材料投放的针对性 8

3.2 增强建构区材料投放经费的计划性 8

3.3 增强对游戏材料投放数量、种类的控制 8

结 语 10

参 考 文 献 11

致 谢 12

附录一建构区材料的投放情况教师访谈提纲 13

附录二建构区材料的投放情况园长访谈提纲 14

1 前言

1.1 背景与意义

1.1.1 研究背景

为了促进学前事业的发展，国家教育部门发布了许多关于学前教育方面的文件。2001年，我国在试行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出，游戏对学前教育具有着重要的影响，而活动材料有利于引发游戏活动^[1]。2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿园应当提供丰富、适宜的的材料、工具或物品，支持幼儿进行游戏活动^[2]。”2016年新施行的《幼儿园工作规程》提出，幼儿园应因地制宜地为提供丰富、适宜的游戏材料，并为幼儿提供充足的游戏时间来开展游戏^[3]。材料投放决定着游戏的质量，也对幼儿身心发展起到了重要的价值。

随着经济的发展，社会各领域对学前教育提出了新的要求和挑战。学前教育越来越把促进幼儿身心健康发展和各领域全面发展作为重点。因此，在建构区材料投放的方面，尤其是市区、重点幼儿园开始考虑到有关游戏材料种类、结构的多样化和功能性。但乡镇幼儿园在进行材料投放时还存在着许多问题，对于这些问题的思考使我决定开展本研究。

1.1.2 研究意义

近年来，活动区材料对儿童发展的价值已经被社会认可，但有关幼儿园建构区材料投放的研究并不多，与乡镇幼儿园相结合的研究则更少。本研究通过对乡镇幼儿园建构区游戏材料的投放进行观察与分析，尝试发现在乡镇幼儿园建构区材料投放所存在的问题和原因，并以此为依据提出具体指导策略，以期为乡镇幼儿园建构区材料投放的实施提供借鉴，使教师能科学合理地为幼儿提供符合幼儿身心发展规律和学习特点的材料。

1.2 文献综述

1.2.1 关于建构区材料的研究

华爱华做了关于不同结构化游戏材料对儿童发展的影响的研究，研究结果同样指出，并提出了高结构材料不利于儿童智力的发展，低结构材料更有利于儿童发散思维的发展，强调了低结构材料的价值^[4]。

刘焱的实验研究显示，不同的建构游戏材料对儿童智力发展有着不同的影响。低结构游戏材料能够更好地发挥儿童需要用自身的能力和想象力，从而促进了儿童智力和发散思维的发展。同时他提倡中班、大班的儿童使用低结构游戏材料^[5]。在2004年他又指出，较复杂、陌生的材料更容易激发儿童的好奇，熟悉度和复杂程度偏中等的材料更容易导致儿童的象征性游戏和练习性游戏行为的产生^[6]。

邱学青的研究表明，游戏材料的不同所激发的儿童游戏动机和兴趣也有所不同，比如陌生、复杂的材料会更容易激发儿童的兴趣，另外他还发现，材料的大小、比例对儿童游戏也会产生一定的影响^[7]。

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