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摘 要

兴趣是孩子学习的主要动力，本文通过探究如何调动孩子的学习兴趣，着重在音乐与游戏的课堂教学手段中探索出适合不同年龄段，不同学科的教学方法。包括教学中的活动设计。通过对喜欢的音乐和游戏的参与，从而提高学生自主学习的主观能动性。积极响应新课标的要求，改变传统教学方法，彻底落实素质教育。将原有的千篇一律的上课模式变成师生互动的过程，通过游戏对孩子产生启发，引起思考，通过音乐加深映像。

关键词：课堂音乐游戏，学习兴趣，记忆规律

Abstract: interest is the main driving force children to learn, this paper explores how to arouse children"s interest in learning, especially in music and game teaching method to explore suitable for different age, teaching methods of different disciplines. Including the design activities in teaching. Through the love of music and game participation, so as to improve the subjective initiative of students" Autonomous learning. Actively respond to the requirements of the new curriculum standard, the change of traditional teaching methods, the full implementation of quality education. Will follow the same pattern of the original class mode into the process of interaction between teachers and students, the games have inspired, on children caused by thinking, music enhance image.

Keywords: classroom music game, interest in learning, memory law

目 录

1 前言…………………………………………………………………………..4

2 音乐的作用……………………………………………………………………4

2.1 翱翔想象世界，提高思维效率……………………………………………4

2.2 记忆力的好帮手……………………………………………………………5

2.3 净化心灵，培养高尚情操…………………………………………………5

2.4 带给人激昂斗志……………………………………………………………6

2.5 让人情绪低落………………………………………………………………6

3 游戏的作用……………………………………………………………………6

3.1 激发兴趣让知识不再枯…………………………………………………..6

3.2 帮助提高自觉性……………………………………………………………7

3.3 拓展思维，提高身体素质…………………………………………………7

3.4 让相处更和谐………………………………………………………………8

4 音乐与课堂游戏的关系………………………………………………………8

5 如何应用音乐与课堂游戏……………………………………………………9

5.1 不同音乐配合不同游戏……………………………………………………9

5.2 不同年龄段的应用……………………………………………………….10

5.3 音乐游戏在不同学科的应用…………………………………………….11

结论………………………………………………………………………………14

参考文献…………………………………………………………………………15

致谢………………………………………………………………………………16

1 前言

枯燥的生活中，享受音乐无疑是一种让人倍感惬意的事情。可以说无论是哪一个年龄层的人，都有自己喜欢的音乐，也都享受着音乐带给自己的愉悦、放松、或是情感体验。而聆听音乐对孩子来说，更是让她们快乐的一种过程。人们经常会看见，每当音乐响起，托儿所里的孩子们就手舞足蹈了起来；幼儿园的小朋友听说要做音乐游戏，更是高兴地拍手欢呼；然而我所接触到的低年级的小朋友们，还总是惦记着幼儿园的音乐小游戏，每到下课就三五成群的聚在一起玩了起来。再大一点的同学，在现在这种电子产品充斥的年代，则愿意在电脑或者手机上玩起游戏，只是游戏与音乐总是这样的密不可分，无论是在日常活动中，还是在电脑手机里，每个游戏场景都有它自己的音乐旋律。 热爱音乐，热爱游戏，是孩子们的天性。在全民提倡素质教育的大环境下，我认为每个老师都必须要学会对自己的教学方法以及课堂反响进行有必要的思考。如何才能将孩子的积极性调动，将课堂还给学生，建立活泼生动却又井然有序的课堂环境，这就成了我们需要思考的问题。课堂生动了，学生活泼了，思维调动了，学习自然也不是煎熬了。

将游戏与音乐带入课堂，让枯燥的知识动起来，走进同学们的脑袋，让“要我学”，变成“我要学”！

2 音乐的作用

2.1翱翔想象世界，提高思维效率

人的大脑分为左右两部分--左半球和右半球。^[1][1]左半球控制逻辑思维，右半球控制形象思维。两个半球虽然各自有着不同使命，却又息息相关，只有积极调动起这左右俩边的思维，才会事半功倍。

正如古代诗人吟诗作赋时，总是喜欢有琴声相伴。不光中国，国外的很多作家的灵感往往也来自于音乐。音乐，使人的生理得到协调，使人的心里得以平衡，从而达到大脑兴奋以及思维能力的集中。这里就不得不说一个小故事。在伟大的科学家爱因斯坦提出相对论之前，他曾经有一段低迷期，一天，他像往常一样的小楼用餐，妻子发现他食欲不振，便询问他是否身体不适。他却沉浸在自己的思考中自顾自的走到钢琴旁：“我有一个奇妙的想法!”说着，他便坐下开始弹起了钢琴。琴声时而停顿，时而意境深远，让人沉思。在几个和旋收尾后，他一边自言自语的说：“我有了个奇妙的想法！我有了个奇妙的想法！”然后就把自己关进了书房，几天以后，他带着他的研究成果——相对论，走出了房间。

其实音乐可以提高思维效率的原因很简单，当左半球处于逻辑思维时，只要将右半球的积极性调动起来，保持平衡，这样不仅可以减轻大脑的疲劳程度，还可以提高逻辑思维能力。试想，当孩子在长时间的思考作业后，如果可以听一段舒缓，轻柔的音乐，无疑会感到轻松愉快，思路开阔。正如匈牙利教育家柯达伊说：“听音乐能够 帮助牢固的掌握其他课程，并减轻课程负担过重所造成的疲劳。”大家都有这样的感受，当我们用耳朵聆听，用心感受音乐旋律的时候，我们的精神世界也会随之发生变化。^[2][2]

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