论文总字数：8148字

摘 要

：农村小学英语教学普遍存在着英语教师整体专业和综合素质偏低；教学资源不足；教学模式单一；学生英语学习水平与氛围差等等问题。农村小学英语教学深受这些问题的困扰，导致农村小学整体英语水平徘徊不前，也因此制约着农村小学英语教学的进一步发展。只有从教师、学生的实际情况、农村小学英语的课堂教学（教育媒介）入手，才能有效地改善农村小学英语教学的现状。本文通过分析当前农村小学英语教学过程当中存在的问题，提出了一些解决途径和策略。

关 键 词：农村小学，英语教学问题，解决策略

Abstract：There is a poor condition about English teaching in rural primary school. English teachers overall professional and comprehensive low quality, lacking of teaching resources, the monotonous of the teaching methods and the level of the whole students learning is low, which are all included in the terrible condition. And these problems restrict the further development of English teaching. This paper mainly focus on the teachers, students and the classroom teaching to improve the current situation of rural primary school English teaching. Analyzing the current problems and putting forward some effective solutions and strategies are mainly talked in this paper.

Keywords: rural primary school, English teaching problems, English teaching strategies

目 录

1 前言 4

1.1 选题的原因和意义 4

1.2 核心概念 4

1.3 文献综述 4

2 农村小学英语教学现状调查 5

2.1 调查目的 5

2.2 调查方法 5

2.3 农村小学英语教学现状调查结果统计与分析 6

3 农村小学英语教学改进策略分析 9

3.1 提高农村小学英语教师的素质 9

3.2 提供必备的教学设施和充分利用课程资源 10

3.3 倡导教学模式的多样化 10

3.4 改善英语教学的环境 11

结 论 12

参 考 文 献 13

致 谢 14

附录一：农村小学英语教学存在的问题的调查问卷 15

1 前言

1.1 选题的原因和意义

1.1.1 选题的原因

作为一名小学教育类师范生， 经历了大学四年的学习、见习、实践、实习以及顶岗实习，也接触到了的一些关于小学英语教学的实际案例，笔者发现，虽然自国家出台政策在小学部开设英语课程以来着实取得了突飞猛进的进步，但是农村小学的英语教学在前进的过程当中面临着一些各式各样的难题，出现了一些制约其进一步发展的问题，导致当前小学英语教学处于瓶颈阶段，显然，这些问题需要亟待解决。本研究的目的就是通过调查研究来发现问题并提出解决问题的策略，为农村小学英语教学的改进提供参考与借鉴。

1.1.2 选题的意义

小学英语教学在不断的摸索中，教学水平呈逐步上升的趋势。但是就目前而言，小学英语教学仍然存在着一系列问题。特别是农村小学英语教学，由于经济发展相对落后，在教师、学生以及教学媒介等方面还存在着诸多亟待解决的问题。因此，正视这些问题并且提出合理的应对策略是刻不容缓的。笔者希望通过对于农村地区小学英语教学现状的研究，能提出有针对性地解决策略，为农村小学英语教学的改进提供参考，从而为社会培养和输送优秀的英语人才奠基。

1.2 核心概念

《说文解字》中记载：“教，上所施，下所效也。” 有人分析，“其‘施’就是操作、演示，即传授蓍占和龟卜；其‘效’就是模仿、仿效，即学习蓍占和龟卜” 这其中就包含了教学是教师的教与学生的学之间的双边活动的意思。而小学英语教学则是教学下的一个子概念，是对于教学的一个分支的专业化界定，农村小学英语教学是指在农村进行的小学英语教学活动。

本文重点从教育的三要素出发，发现当前农村小学英语教学存在的问题，并提出合理的解决策略，帮助小学英语教学走出当前的瓶颈。

1.3 文献综述

在中国知网数据库中输入关于农村小学英语教学问题以及对策的研究，自改革开放以来国内已有众多研究者关注并重视该课题的研究，下面综述近几年几篇具有代表性的文章及研究领域。

叶丽平《试论农村小学英语教学的困难及对策》中，从自身经验出发，总结了农村小学英语教学面临的困难主来来自教师的教学、课堂气氛、以及学习资源，并针对其提出了相应的对策。英语教学不仅仅是一门学科，更是一门艺术。农村小学英语教师更应该勤恳敬业，善于利用身边所有可运用的资源，全身心投入到英语教学中，这样，农村小学英语将会得到进一步的发展^[1]。

陈文文《深思农村小学英语教学》则从小学英语教学目标出发，对教师提出了一些具体的要求。在开展英语教学之前，我们需要做的第一件事不是充满激情的迫不及待去教学，而是冷静地理智的去思考农村小学英语教学的最终目标能给孩子带来什么^[2]。

廖邦瑜《贫困山区农村小学英语教学存在的问题及对策》中指出了我国贫困山区农村小学英语教学存在着教学理念落后、教学方法陈旧等问题。也提出了相应的有针对性的策略。由于受传统教学观念的束缚，受应试教育的影响，他们的教学方法往往以老师讲学生听、老师教学生读的传统模式进行教学，而且教学重点仍然是读单词、讲语法，学生处于被动接受状态；通过各种途径提高自己的语音、语调、书写等专业知识、能力、和业务素质，只有自身基本功过硬才能给学生以正确和规范的引导^[3]。

综上可以看出，以往的学者主要是在反思教师应该怎么做，忽略了教育组成要素中的其他因素，本文主要从教师、学生以及教育媒介三个方面，只有三方面统一起来，共同作用，才能从根本上解决问题。

2 农村小学英语教学现状调查

2.1 调查目的

通过对于农村小学英语教学现状的调查（以连云港市东海县某小学为例），来了解当下农村小学英语教学现在的状况，分析存在的问题并提出合理的改进策略，同时也为其他相关研究提供参考依据。

2.2 调查方法

2.2.1 问卷调查法

本次调查问卷共发放问卷30分，收回问卷30分，有效问卷30分，回收率100%，有效率100%，符合调查的基本要求。

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