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摘 要

课文标题是课文的重要组成部分，但在实际教学中，它的作用却往往得不到应有的重视。本文以苏教版小学语文课文标题为例，分析其特点与作用，讨论课文标题教学在教学活动中发挥的作用。在揭示当前标题教学中存在问题的基础上，探讨小学语文课文标题教学的实施策略，以此提高小学语文教学的效率。

关键词：小学语文课文标题，标题教学，策略

Abstract: Title is an important element of the text. However, the functions of the titles are always ignored by people in the process of practical teaching. In this essay, we take the titles of elementary Chinese textbook( Jiangsu edition) for example. For the purpose of improving the efficiency of primary Chinese teaching, we analyze the features and functions of the titles, discuss the functions of the titles in the teaching activities, explore the problems which exist in the process of the title teaching, then discuss the implementation strategy of the title teaching in the elementary Chinese textbook.

Keywords: primary Chinese text title, text title teaching, strategy

目 录

1 小学语文课文标题的特点与作用………………………………………… 4

1.1 小学语文课文标题的特点…………………………………………… 4

1.2 小学语文课文标题的作用…………………………………………… 4

2 小学语文课文标题教学的作用…………………………………………… 6

2.1 激发兴趣、锻炼思维……………………………………………………… 6

2.2 把握重点、提高效率……………………………………………………… 6

2.3 读写结合、有助拟题……………………………………………………… 6

3 小学语文课文标题教学存在的问题……………………………………… 6

3.1 不重视、流于表层………………………………………………………… 6

3.2 方法单一、考虑片面……………………………………………………… 7

3.3 忽视主体、越俎代庖……………………………………………………… 7

4 小学语文课文标题教学的实施策略……………………………………… 7

4.1 提炼关键字词…………………………………………………………… 7

4.2 质疑……………………………………………………………………… 7

4.3 诵读……………………………………………………………………… 7

4.4 改换标题………………………………………………………………… 8

4.5 指导写作………………………………………………………………… 9

结论 …………………………………………………………………………… 10

参考文献 ……………………………………………………………………… 11

课文标题好比人的眼睛，透过标题，我们能了解文章大意，把握行文的思路，窥探课文的主旨，体会作者的情感。小学语文课本中的标题都是作者及编者在抓住课文特点，充分考虑该年段学生知能发展水平的基础上，精心锤炼而来的。在实际的教学过程中，如果教师能注意仔细揣摩课文标题的特点，充分发掘课题的作用，“小题大做”，就能牵一发而动全身，提高语文教学效率。

1 小学语文课文标题的特点与作用

1.1 小学语文课文标题的特点

1.1.1 高度概括、浅显易懂

高度概括是文章标题最显著的特点，寥寥几字就能清晰地向读者展现课文的大致内容，起到提纲挈领的作用。而小学生的认知发展还处于具体运算阶段，思维仍局限于具体事物，缺乏抽象性，所以，小学阶段的课文标题大多采用口语化的语言，浅显易懂，便于学生理解。例如，一看到《李广射虎》^[1]、《第一次抱母亲》这类标题，就能一下子知道这是写人记事类的课文，且标题就是课文大意的概括了。

1.1.2 多用修辞、生动活泼

修辞手法的使用可以使语言准确、生动，提高表达效果，标题适当运用修辞，可以使课文题目活泼不失含蓄，生动不失文采。提供给小学生的课文就更需要使用修辞了，且手法多样。常见的有比喻，如《秋姑娘的信》，将片片枫叶比作给小动物与孩子的信，形象生动，充满童趣；拟人，如《跟踪台风的卫星》，标题用“跟踪”一词，将卫星拟人化，不仅将卫星的功能概括恰当，也能激起学生的阅读欲望；设问，如《谁的本领大》、《蘑菇该奖给谁》；借代，如《金子》、《第八次》等。

1.1.3 成语诗句、文章添彩

几乎每册课文均会涉及到成语或诗句，除专门的古诗与成语故事以外 ，《但愿人长久》、《每逢佳节倍思亲》、《只拣儿童多处行》这类课题，就充满了浓郁的“语文味”，不仅读来朗朗上口，也能使学生在探究课题的过程中，感受传统文化的独特魅力，增强自身的语文素养。

1.2 小学语文课文标题的作用

1.2.1 了解内容

标题所具有的高度概括的功能，使读者一接触到课题，首先直观了解到的就是课文的主要内容了，即这篇课文主要讲了什么？无论是对事件的概述，对人物品质的描写，还是对景物特点的概括，我们都能通过课文标题获得最初的认识。

1.2.2 辨别体裁

体裁是文学作品的表现形式，从文学角度看，主要分为四大类：小说、散文、诗歌、戏剧（课本剧），从文章的内容角度讲，主要有记叙文、说明文、议论文。此外，还可以分为故事、寓言、童话、常识性课文。在此，课文题目就起到了帮助读者辨别体裁的作用。《嫦娥奔月》、《林冲棒打洪教头》一看即知为记叙类课文，《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》一定是写景文，《水上飞机》《跟踪台风的卫星》属于科普文，《谈礼貌》、《说勤奋》则明显属于说理文。不同体裁的课文，学习方法也各不相同，通过标题，辨别出课文的体裁，便能在第一时间选择恰当的学习方法，找准阅读方向，提高阅读效率。

1.2.3 预知思路

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