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摘 要

科学童话是小学语文课程中的重要内容，它以独特的科学启迪和艺术美感，把科学内涵和童话构思结合起来，创造出一个奇丽的科学童话世界。但在现实的科学童话教学中，教师缺乏对科学童话的清晰认识，难以真正实现科学和幻想的融合。本文通过资料搜集、文本解读和案例分析的方式，主要对科学童话的概念、特点、其对小学生语文学习的作用以及教学策略进行了分析。

关键词：小学语文，科学童话，教学

Abstract: Science fairy tale is an important content of primary school Chinese curriculum, with its unique scientific enlightenment and  artistic aesthetic feeling, combining the connotation of the scientific and the conception of the fairy tale, to create a strange and beautiful fairy tale world of science. But in the actual teaching of science fairy tale, teachers are lack of understanding of science fiction, making it difficult to achieve the integration of science and fantasy. Through  these methods of data collection, textual interpretation and case analysis,this paper mainly analyzes the concept, characteristics, its effect on primary school students learning Chinese and teaching strategies .

Keywords:  primary Chinese,Science fairy tale,  teaching

目 录

1 科学童话的概念…………………………………………………………… 4

1.1 科学童话与文学童话的关系…………………………………………… 4

1.2 科学童话与科普说明文的关系……………………………………… 4

2 科学童话的特点………………………………………………………… 5

2.1 科学理性和文学感性的统一…………………………………………… 5

2.2 幻想性和现实性的统一…………………………………………………… 5

2.3 荒诞性和逻辑性的统一………………………………………………… 6

2.4 知识性和教育性的统一………………………………………………… 6

3 科学童话对小学生语文学习的重要作用………………………………… 6

3.1 激发阅读兴趣，形成良好的阅读习惯…………………………………… 6

3.2 激发想象能力，促进创造性思维发展…………………………………… 7

3.3 丰富科学知识，促进科学素养的提升…………………………………… 7

3.4 丰富情感体验，促进人格的健康发展…………………………………… 7

4 科学童话的教学策略……………………………………………………… 7

4.1 重视文学性，彰显语文味………………………………………………… 7

4.2 普及科学知识，激发科学探索的兴趣…………………………………… 8

4.3 实现科幻，营造童话趣味………………………………………………9

结论 …………………………………………………………………………… 10

参考文献 ……………………………………………………………………… 11

附录……………………………………………………………………… 12

随着时代的进步和自然科学的发展，科学童话在文学和科学领域显示了独特的魅力，不仅深受儿童的喜爱，也引起了人们的广泛关注。在苏教版小学语文课文中也选编了不少此类童话。但教学中，由于教师对科学童话缺乏清晰的认识，难以实现科学和幻想的真正融合。因此，正确把握科学童话的特点，充分认识科学童话的价值，熟练掌握科学童话的教学策略，对小学语文科学童话教学有着重要的意义。

1 科学童话的概念

什么是科学童话？《中国文体学辞典》认为：“科学童话是以学龄前和学龄初期儿童为主要对象，用童话形式来介绍科学知识、启迪思想的科学文艺作品。”《世界儿童文学事典》中也提到：“科学童话是科学文艺的一种。指用童话的形式来表现科学现象、讲述科学知识的作品。也称知识童话、自然童话。它运用童话的表现手法，使科学知识形象化，使科学的、理性的概念化成幻想的、感性的形象，使丰富的科学知识与活泼的儿童情趣相融合。”从中可以看出，科学童话是一种以儿童为主要对象，通过生动形象的童话故事讲述科学知识，让儿童在愉悦的情景中获得科学的启迪和情操的陶冶，从而达到童话性和科学性相统一的文学体裁。

1.1 科学童话与文学童话的关系

科学童话和文学童话是一对孪生姐妹，都具有童话的共性。童话是幻想的故事，它采用拟人化的表现手法，将平凡的现实生活幻化成奇丽的虚幻世界。作为童话的分支，科学童话和文学童话在文学性方面都具有童话的体裁特质：一是丰富的想象；二是拟人化的手法；三是动人的情节；四是优美的语言。因此，幻想不仅是童话的灵魂，也是科学童话和文学童话共同的文学特征，都对发展儿童的想象能力、思维能力和审美能力有着重要的作用。

科学童话不仅是童话的一种，还是科学文艺的一个分支。作为童话的一个特殊品种，科学童话又称“知识童话”、“自然童话”和“科普童话”，是一种用童话的艺术形式表现科学知识，达到童话性和科学性相统一的文学体裁。它以科学为主要内容的和表现主题，相对于文学童话，更注重知识性和科学性。比如，苏教版中《小松鼠找花生》这篇童话的主题是让学生知道“花生的果实不是结在枝上，而是埋在土里”这一科学常识。虽然科学童话也具有一般文学童话的幻想性特征，但是其幻想是基于科学的幻想，其童话形象和童话境界也是具有科学性和真实性的，其拟人的表现手法也是为使科学知识的表达更加形象生动而运用的。科学童话将科学和童话巧妙地结合在一起，达到科学理性和文学感性的和谐统一，这是科学童话和文学童话的不同之处。

1.2 科学童话与科普说明文的关系

科学童话和科普说明文在内容和功能上具有共性。科普说明文是一种以介绍科学知识为主的说明文，通常是以通俗的形式说明某种事物或现象，介绍它的形态、特性和作用等。比如，《变色龙》就是一篇典型的科普说明文，它以变色龙为说明对象，主要介绍了变色龙的外形特征、变色本领和生活习性。通过学习科普说明文，不仅能够普及科学知识，激发学生对科学的兴趣，还有利于他们了解说明文的方法，提高阅读科普类文章的能力。在内容上，科学童话也是以科学知识为主要介绍对象的。例如，《航天飞机》就是用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形特点和奇特本领。科学童话不仅以童话故事的表现形式巧妙地介绍科学知识，而且通过生动形象的语言激发学生对科学的热爱之情。因此，科学童话和科普说明文的主要内容都是科学知识，都有利于培养学生对科学的兴趣和爱好。

科学童话和科普说明文也有不同的地方。在体裁方面，科学童话属于童话，它是一种用童话的艺术形式表现科学知识，达到童话性和科学性相统一的故事性文学体裁；科普说明文是一种通俗的以普及科学知识为目的的说明性文体。在内容上，科学童话的人物和内容可以是虚幻的、荒诞的；而科普说明文中的事物都必须是客观存在的事实，内容也必须是真实、准确。在面向的群体方面，科学童话由于内容浅显、表达形式形象生动，比较适合小学中低年级的学生；与科学童话相比，科普说明文有较强的知识性和科学性，在阅读和学习时需要一定的知识储备和逻辑思维，所以科普说明文主要集中在小学中高年级的课本中。在形式、语言和表现手法方面，科学童话通过讲故事的形式介绍科学知识，语言生动形象，常用拟人、夸张等修辞手法；而科普说明文是以平实的说明形式介绍对象的特征，语言浅显朴实，常运用举例子、下定义、作诠释、分类别、作比较、打比方等表达方式。

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