论文总字数：8735字

摘 要

互动是人与人之间的交互作用，它是人类进行交往、沟通和思想碰撞的基本形式与条件。互动教学实际上就是指教师与学生以自己已有的认知图式，通过沟通和思想的碰撞来建构自己的认知结构。在小学数学课堂的互动教学过程中，教学的过程不再是教师传授、学生被动接受的静态过程，而是一种动态的过程。有效的数学课堂互动可以激发学生的求知欲，培养学生对数学的兴趣，提高课堂效率，从而真正的学习好数学。但是，如今在小学数学课堂中,存在互动方式单一、互动内容缺乏、互动质量低下等问题。所以学校、教师、学生对于小学数学课堂中存在的互动教学问题应该采取相应的对策，优化课堂互动形式，丰富课堂互动内容，提高课堂互动质量，给小学数学课堂增添活力，从而真正实现互动教学的有效性！

关键词：互动教学，问题，对策，意义

Abstract: Interaction is the interaction between people, it is human to interact, communicate and ideological collision basic forms and conditions. Interactive teaching teachers and students actually refer to their existing cognitive schemata communication and thinking through collisions to construct their own cognitive structures. In the interactive process of teaching elementary school mathematics classroom, the process of teaching is no longer a teacher to teach; students passively accept static process, but a dynamic process. Effective mathematics classroom interaction can stimulate students "curiosity, cultivate students" interest in mathematics, and improve classroom efficiency, so really good learning mathematics.

Key words: interactive teaching, problem, solution, meaning

目 录

1 引言 4

2 小学数学互动教学的本质 4

2.1 小学数学教学的内涵 4

2.2 小学数学互动教学的结构 4

2.2.1 情感的互动，营造互动教学的和谐氛围 4

2.2.2 语言的互动，贯穿互动教学的主线 4

2.2.3 思维的互动，点燃互动教学的火花 5

2.3 小学数学互动教学的方式 5

3 小学数学互动教学中存在的问题 5

3.1 互动方式单一 5

3.2 互动内容缺乏 6

3.3 互动质量低下 7

4 小学数学教学互动的策略探讨 8

4.1 优化互动方式 8

4.1.1 师生互动策略 8

4.1.2 书生互动策略 8

4.1.3 生生互动策略 8

4.1.4 其它互动策略 9

4.2 丰富互动内容 9

4.3 提高互动质量 9

参 考 文 献 11

附 录 12

1 引言

互动教学是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法。教学过程也被看作是一个动态发展的教与学的统一活动过程。然而在传统的教学过程中，教师只是负责传授学生一些基本的知识，学生只是被动的接受。新课程改革中指出：教师的教学过程应该是与学生积极互动，共同发展的过程。在这积极的互动过程中，教师与学生，学生与学生之间交流彼此的情感，分享彼此的语言，碰撞彼此的思想。不断探索寻求新的发现，从而实现教学相长^[1]！

2 小学数学互动教学的本质

2.1 小学数学教学的内涵

小学数学互动教学是指：在小学数学课堂上,师生、生生之间通过相互交流,沟通继而相互影响,思想碰撞的认识活动。《小学数学课程标准》指出：今天的小学数学课堂互动中,学生不再是课堂中的配角，而是学习的主体。

2.2 小学数学互动教学的结构

虽然小学数学互动教学听起来很不陌生，但是知道小学数学互动教学结构的人却不多。研究小学数学互动教学的结构有助于我们更加深入的理解小学数学互动教学的本质，只有了解了小学数学互动教学的本质，我们才能找出互动教学中所存在的问题，寻找相应的解决策略，优化课堂互动形式、丰富课堂互动内容、提高课堂互动质量、给小学数学课堂增添活力。从而激发学生的求知欲和内部学习动机，培养学生对数学学习的兴趣，实现互动教学的真实性和有效性！

2.2.1 情感的互动，营造互动教学的和谐氛围

情感的互动，会使人与人间拉近彼此的距离。在课堂的一开始，很多教师都会采用给学生讲一些比较生动活泼和切身经历有关的东西，这样便可吸引学生的注意，让学生的心不由自主地向教师靠近。这时学生就会产生一种继续听教师讲下去的欲望，学生的学习动机完全被激发，整个课堂的开端就成呈现出一番和谐，愉悦，轻松舒适的氛围。

2.2.2 语言的互动，贯穿互动教学的主线

在小学数学课堂互动的情境中：“教师时而激情澎湃的讲演，时而眉头微皱抛出各种问题，学生踊跃举手争相回答老师提出的问题，对于学生回答正确的问题用语言给予充分的肯定，对于回答稍有欠缺的同学，用艺术的语言给予鼓励和指导……”²语言的互动，贯穿在整个小学课堂互动教学之中。

2.2.3 思维的互动，点燃互动教学的火花

有句话说得好，“数学是思维的体操”，数学课堂的教学好比是一场大脑中的体育课，教师和学生的思维不断交流碰撞。教师要根据和学生的不同摩擦碰撞中擦出的火花及时给予反馈。教师还要及时掌握学生思维运动的动向及规律，帮助学生开发思维，不断提高他们的逻辑思维水平！

2.3 小学数学互动教学的方式

在小学教学互动的课堂中，互动的具体方式大概有以下几种：师生互动（师生问答，师生讨论交流,教师点评肯定赞扬）、生生互动（小组合作交流、集体比赛竞赛、集体游戏活动）书生互动（学生自己完成课上数学习题）除此以外还有作品展示、学生上台演讲等等。

3 小学数学互动教学中存在的问题

剩余内容已隐藏，请支付后下载全文，论文总字数：8735字