摘 要

网络传播时代大学生媒介素养教育策略研究

当今社会，由于移动网络的飞速发展，以网络媒体和移动端媒体为主的新媒体已经开始在社会的方方面面发挥着越来越大的影响力，如今已经进入了新媒体的时代。当代大学生的成长伴随着信息科技的不断进步，通过对大学生媒介素养的调查发现，新媒体已经成为了大学生们接触最多的媒介，而新媒体具有即时性，交互性，个性化等特点，对于大学生来说如何正确分析、甄别媒介信息，从而有效利用媒介成为了一项挑战。从调查结果来看，当代大学生对于新媒体的接受程度很高，但是对于新媒体的使用目的偏向娱乐化，对于媒介的认知状况较差，对于媒介信息难以准确识别其正确性。造成当代大学生媒介素养较差的原因，既有我国高校媒介素养教育模式不够完善，社会大众对于媒介素养的普遍不重视等客观条件，也有大学生过度依赖新媒体等主观问题。因此，本文以大学生媒介素养现状为切入点，有针对性得提出了提高大学生媒介素养水平的对策和建议。

论文绪论阐述了选题目的和选题意义，并提出了本文的创新点。第一章主要分析了网络传播时代新媒体的相关概念，以及新媒体的主要类型和特征。第二章厘清了媒介、媒介素养、媒介素养教育三者之间的关系。第三章分析总结了对于大学生媒介素养状况的调查，总结出了大学生媒介素养现状以及媒介素养教育存在的问题。第四章以大学生媒介素养为切入点，对如何提高大学生媒介素养提出了一些意见和建议。

中文关键词：大学生 媒介 媒介素养 媒介素养教育

Abstract

In today's society, due to the rapid development of mobile network, the new media, network media and mobile media has begun to in the society, which plays a more and more influence, and now has entered the era of new media. The growth of contemporary college students with the continuous progress of information technology, through the survey on the media literacy education of the college students, the new media has become the college students contact most media and new media with real-time, interactive, personalized features, for college students how to correctly analysis, screening media information in order to effectively use the media has become a challenge. From the point of view of the results of the survey, contemporary college students For new media acceptance is very high, but for the purpose of the use of new media bias entertainment, for the poor cognitive status of the media, for media information it is difficult to identify its correctness. The cause of the contemporary college students' media literacy is poor, both in Colleges and universities of our country media literacy education model is not perfect, the public for media literacy generally do not attach importance to the objective conditions, there are college students over reliance on subjective issues of new media. Therefore, this paper on the current situation of College Students' media literacy as the breakthrough point, targeted to put forward the countermeasures and suggestions of improving the College Students' media literacy level.

The introduction expounds the purpose and significance of the topics, and put forward the innovation of this paper. The first chapter mainly analyzes the concepts of new media era of network communication, and new media the main types and characteristics of. The second chapter clarifies the media, media literacy, the relationship between media literacy education. In the third chapter, the analysis summarizes the for college students' media literacy status survey, summed up the problems existing in the college students' media literacy and media literacy education. The fourth chapter to the media literacy education of the college students as the breakthrough point, on how to improve the media literacy education of the college students and puts forward some opinions and suggestions.

key words: College students Media Media literacy Media litercay education

目 录

摘要 Ⅰ

ABSTRACT Ⅱ

绪论 1

第一章 网络传播时代的新媒体及其相关概念 3

1.1 网络传播时代新媒体的概念 3

1.2 网络传播时代新媒体的主要类型 3

1.2.1网络媒体 3

1.2.2 移动端媒体 4

1.3 网络传播时代新媒体的特征 4

第二章 媒介素养教育相关概念 6

2.1 媒介 6

2.1.1传播媒介 6

2.1.2 媒介环境 6

2.2 媒介素养的内涵 7

2.3 媒介素养教育 7

2.3.1 媒介素养教育的内涵 7

2.3.2国内外媒介素养教育研究比较 8

第三章 新媒体环境下大学生媒介素养现状 10

3.1大学生媒介素养调查 10

3.2 大学生媒介素养分析总结 14

3.2.1 大学生接触媒介目的偏向娱乐化 15

3.2.2 对于媒介的认知水平较低 15

3.2.3 难以客观分析媒介信息，做出正确的判断 16

3.3 网络传播时代大学生媒介素养教育存在的问题 17

3.3.1 大学生对媒介的认识不足 17

3.3.2 大学生过度依赖新媒体 18

3.3.3 媒介素养教育缺失 18

第四章 网络传播时代大学生媒介素养教育策略 19

4.1 提高我国媒介素养教育研究的理论水平 19

4.2 完善高校媒介素养教育模式 20

4.2.1理论教育 20

4.2.2 开设更多媒介素养教育课程 20

4.2.3 开展更多媒介素养相关实践活动 21

4.3 引导大学生提升提高自身媒介素养 21

结论 22

参考文献 23

致谢 24

绪论

选题目的和研究意义

根据第32次中国互联网络发展状况统计报告，截至2013年6月底,我国网民规模达5.91亿,较2012年底增加2 656万人;互联网普及率为44.1%,较2012年底提升了 2.0个百分点。与2012年12月底相比,2013年上半年网民增长2 889万人,半年度增长率为11.9%。^[1][1]

随着互联网的不断普及，在当今社会，新媒体已经植根于人类社会的方方面面，在政治、社会、文化、经济等各个领域发挥着巨大的影响力。人们足不出户就能够了解到来自全世界的各种不同文化，海量的信息通过各种新媒体平台广泛传播，新媒体的媒介力量以及发展到了不容忽视的地步。特别是在年轻群体中，新媒体的接受程度更高，又因为新媒体能够跨越时间、空间，形成其独有的即时行、互动性、个性化的特点，^[2][2]使得媒介素养不仅仅局限于理解媒介的内容及其意义，而是更加倾向于对于媒介信息的分析和甄别，从而真正有效得利用媒介为自身服务。可以说，媒介素养已经成为了衡量大众素质的一项举足轻重的指标。目前大学生对新媒介具有浓厚兴趣，是各类新生事物的支持者，对媒介技术掌握水平较高，但由于高校对媒介素养教育重视度不够，大学生媒介素养尚处于自发状态，对媒介的认识比较模糊，与飞速发展的信息技术相比，大学生媒介素养现状及教育处于滞后位置。