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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

文化色彩可以说是词汇教学中最具中国特色的部分，文化色彩相关的拓展也有利于传播中国的传统文化，对留学生了解中国人的语言方式、思维方式有很大的帮助。 词汇教学本就是对外汉语教学的重要组成部分，词汇的色彩义很多时候又是理解词义的关键。因此无论是从汉语本体研究的角度，还是从对外汉语研究的角度，词汇的色彩义都是不容忽视的部分。因此，我们必须给予词汇色彩义足够的重视。

在已有的研究成果中，无论是本体研究还是对外汉语教学研究，词汇的感情色彩、语体色彩和形象色彩方面的研究已经取得了较为丰硕的成果。相对而言，词汇的文化色彩一直以来并没有得到足够的重视。虽然在一些文章中也有提及文化色彩义，但是很少会展开进行详实的论述。但是对于留学生来说，文化的差异对二语习得的效果有着持久深远的影响，因此必须重视词汇教学过程中涉及的色彩意义。

国内外研究现状

一、本体研究现状：

2. 研究的基本内容

本文以词汇的文化色彩为研究对象，从本体研究和对外汉语研究这两方面着手，把文化色彩划分为时代色彩、地域色彩、民族色彩、宗教色彩、性别色彩、年龄色彩、职业色彩这七小类，依据以上分类，对《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的8822个词进行穷尽式检索和相应归类。从文化、词汇本身和留学生个人这三个角度去分析影响留学生理解文化色彩义的因素，并针对文化色彩词汇的教学，从教师和教材两方面提出教学建议。就教师而言，在教学过程中要注重词语所应用的语境，适时介绍与所学词语相关的中国历史文化知识，强调设置情境进行实践，利用文化对比强调中外词义的差别等。就教材而言，一方面，在编纂教材时对涉及文化色彩的词需要补充相关的文化知识；另一方面，需要编纂针对留学生的关于文化色彩的词典和书籍。本文通过对词汇文化色彩的分析，强调文化色彩义在对外汉语词汇教学中的重要性，以期为对外汉语中的词汇色彩义教学提供参考。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

1.查阅词汇色彩意义相关研究的文献资料，1月15日-1月25日

2.整理所得资料，根据已掌握的资料和自己的理解确定论文中词汇色彩的分类，2月15日-2月20日

3.对《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的8822个词进行检索和分类，2月21日-3月5日

4. 参考文献

[1]杨振兰．现代汉语词彩学[m]．济南：山东大学出版社，1996．

[2]黄伯荣，廖序东．现代汉语[m]．5版．北京：高等教育出版社，2011．

[3]杨振兰．从造词看词的色彩意义[j]．山东大学学报，2005．