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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

国内外研究现状

汉语国际教育中的文化教学研究分析文章较多，各作者按文化的不同分类方式将文化因素教学归入各类中。但针对电视汉语教学节目这一种特殊的对外汉语教学形式中的文化教学研究较少。有作者对汉语教材中的文化因素进行了分析，如轩玲（2013）《基于交际法的汉语口语教材的编纂研究——跟我学follow me与交际汉语比较分析》，对比分析了两套教材中的文化背景设置；代莉娟（2013）《对外汉语教学初级阶段文化因素导入研究——以汉语教程为例》分析了教材中的文化因素。也有作者针对某一种文化因素进行深入分析，如陈娟（2014）对对外汉语教学中的茶文化教学进行了广泛深入的分析，并分析了《国际汉语教学通用课程大纲》中与茶文化相关的学习任务，但未将二者进行对比。

已有的相关研究，集中在对个别系列节目的研究上。而对《轻松汉语》、《成长汉语》、《旅游汉语》、《交际汉语》、《体育汉语》的研究，以《成长汉语》的相关文章为多。已有研究多以一个系列的节目为研究对象，文化教学只作为研究内容的一小部分。如方蕾蕾（2013）以《成长汉语》为研究对象，无文化教学分析，只简单介绍了文化讲解单元的设置；李宇（2013）对比了《成长汉语》与另一档电视汉语教学节目，但未针对文化部分作对比；张阳（2014）《我国优秀电视教学节目个案研究——成长汉语》从传播学角度介绍节目的优秀之处，但未对文化部分做深入分析。已有研究大多不涉及对电视汉语教学节目中的文化教学的内容的对比。大多数研究电视汉语教学节目的文章以举例的形式对某一个系列节目中的文化教学进行分析研究。赵晗昊（2014）对《旅游汉语》中的文化教学进行了分析，以三集为例，剖析节目中的文化因素，但也未进行对比分析。跨越单系列的节目对其中的文化部分进行对比目前缺乏研究成果。已有研究未将电视汉语教学节目中的文化教学与《国际汉语教学通用课程大纲》进行系统对比。

2. 研究的基本内容

分析《轻松汉语》、《成长汉语》、《旅游汉语》、《交际汉语》、《体育汉语》节目中的文化教学，对这五套央视面向初级、中级汉语学习者的电视汉语教学节目中的文化教学进行对比研究，对比初中级电视汉语教学节目与文化教学目标，将节目中的文化教学与《国际汉语教学通用课程大纲》的要求进行对比；分析初中级电视汉语教学节目中的文化教学内容，将语言教学中的文化部分分成三种类别来研究；分析这五套初中级电视汉语教学节目中的文化教学方式，总结面向初级、中级汉语学习者的电视汉语教学节目中文化教学部分的特点和存在的问题。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

第一阶段：查阅相关文献资料，对已有文章进行全面综合了解。避免研究内容与前人重合，并注意总结经验。

第二阶段：观看《轻松汉语》、《成长汉语》、《旅游汉语》、《交际汉语》、《体育汉语》五套电视汉语教学节目，这五个系列的节目分别有13集、100集、100集、38集、41集，每集时长约十五分钟。对其中的文化教学内容进行文字记录与分析。

第三阶段：将五套电视汉语教学节目中的文化教学安排与《国际汉语教学通用课程大纲》中的文化教学目标相对比，将初中级的节目分开进行对比。

4. 参考文献