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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

随着对外汉语教育事业的不断发展，学科的历史意识正在不断提高，“对外汉语教材史”这一课题引起学界的广泛关注。历史上的汉语教育中，日本写下了浓墨重彩的一笔，取得了丰硕的成果。《华语萃编》则是日本近代中国语教育领域中一套优秀的教科书，称得上是由真正的中国语语汇和表现方式构成的教科书。

但是目前对《华语萃编》进行的专门研究，无论是汉语本体角度还是对外汉语教学角度，都属于空白。作为历史上一套很成功的对外汉语教材，它的研究价值还没有引起人们的重视。

基于上述情况，本文拟从对外汉语教材的编写原则角度对《华语萃编》进行一定的探究，弥补目前学术界对《华语萃编》研究的空白，并且期望能对当代对外汉语教材有所借鉴与启示。

2. 研究的基本内容

明治时期（1868—1912）是日本近代化社会的开端。1871年与中国建立了正式外交关系，缔结了日清修好条约。从这个时期到二战结束，出于贸易、军事的目的，日本十分重视汉语学习，在中国各地开办学校。日本东亚同文会在上海开办了东亚同文书院，主要为了培养同文会在中国各地支部活动的人员，开设了大量的汉语课程。为此，东亚同文书院自编了一套汉语教科书—《华语萃编》。

另一方面，随着对外汉语教学事业的蓬勃发展，学者们越来越关注“对外汉语教材史”这一课题，取得了丰硕的成果。虽然《华语萃编》是一百多年前编写的一套对外汉语教材，但是它在日本汉语教材史所起到的作用不可小觑。单单从教材编写角度来看，它的针对性、实用性、趣味性和实用性在教材中依然有突出的显示，并且具有商务汉语教材的一些特点，有的地方可以对当今的对外汉语教材有所借鉴和启示。

根据李泉《对外汉语教材通论》中提出的对外汉语教材编写的四个主要原则，即科学性原则、针对性原则、实用性原则、趣味性原则，对《华语萃编》的编写特点进行探究。此外，还浅析了它作为一套商务汉语教材所特有的编写原则。经过考察之后，笔者发现《华语萃编》的编写很好的体现了这些原则。下面对这四项原则进行一个总结：

3. 实施方案、进度安排及预期效果

4.1开题论证阶段（2017.12—2018.2.28）

在老师指导下，查找资料与阅读大量文献，制作电子版《华语萃编》文档

预期效果：论证合理性，完成开题报告。

4. 参考文献

[1]李泉.对外汉语教材通论[m].北京：商务印书馆，2012．

[2]李泉.论对外汉语教材的针对性[j].世界汉语教学，2004年第2期

[3]李泉.第二语教材编写的通用原则[a].中国应用语言学会编《第三节全国语言文字应用学术研讨会论文集》[c].香港：香港科技联合出版社，2004．