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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

汉语词汇是汉语的重要组成部分，不论是作为一种文化的传承与发展，还是汉语作为一门语言的学习和习得，词汇都起着至关重要的作用。harmer（1998）曾指出：“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官血肉。”不仅如此，harmerly（1989）也说：“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”词汇的重要性由此可知。汉语词汇的特色之一就是其丰富的词汇量及其数量庞大的近义词，想要研究或者学习这门语言，对于近义词的研究就是一件不可缺少的工程。

同时，笔者通过查看ccl语料库发现，“亲密”“亲近”“密切”的使用频率是非常高的，这三个词语的意义互相交叉，有相同点，也有不同点。在ccl里不乏有包含“亲密”“亲近”“密切”的句子出现。它们都有表示个体之间关系近的意思，但是无论是使用条件，还是表示的意义范围等都有差别，本文拟结合ccl里面所出现的例句，从语义、句法、语用等方面分析“亲密”“亲近”“密切”存在的差别和联系。随后，笔者翻看了一些工具书和网络常用翻译软件，针对其对“亲密”“亲近”“密切”的解释和出现的频率，找出了教材和工具书在偏排上的不足之处，并根据这些不足提出了一些自己的看法。

国内外研究现状

关于近义词的本体研究，一直是汉语词汇界的一个热门话题，这方面的研究成果也是很多的。20世纪以前，学者们关于近义词的研究主要集中在四个方面，即以什么样的标准确定近义词、以什么样的方法认定近义词、如何分类和确定范围、如何分析近义词的词性和同义词。在这方面的代表如周祖谟（1862），张志毅（1980），梅立崇（1988、1993），池昌海（1998）等。 此外，学界对于近义词和同义词的区分方面也有不少研究，具体可以分为三类：第一类最多，他们认为同义词和近义词都应该合称为同义词，如胡裕树（1981），黄伯荣、廖旭东（1979）等；第二类认为二者应该分开来看，如刘叔新、周荐（1992）；第三类认为二者应该合称为近义词，如齐沪扬（2007）等。

2. 研究的基本内容

论文的研究内容主要包括：

1、“亲密”“亲近”“密切”的语义区别：包括义项数量、语义强度及适用范围、语义侧重。

2、“亲密”“亲近”“密切”的句法区别：包括词性差异和组合能力差异。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

实行方案：

首先，查阅相关文献并积极思考，确定研究方向及内容；然后结合ccl语料库和相关工具书中的例句归纳“亲密”“亲近”“密切”在语义、句法和语用方面的异同，分析这三个词语在义项数量、语义强度和语义适用范围、语义侧重、词性、组合能力、色彩等方面的差异；其次根据北京语言大学hsk动态作文语料库中留学生的偏误情况，进行了偏误总结和偏误归因；然后在本体研究和偏误分析的基础上对这几个词的工具书编排和对外汉语教学提供参考意见。

进度：

4. 参考文献

[1]曹利娟，“有点儿”和“一点儿”句法语义分析.《语文学刊》第1期，2011.

[2]陈炳昭，《词义辨析.(二)》[m]. 福建.福建教育出版社, 1982.

[3]池昌海，五十年汉语同义词研究焦点概述.《杭州大学学报》（哲学社会科学版）第2期，1998.