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摘 要

校园文化是一所学校的名片，展示了学校的办学风貌、教师的教育理念以及学生的品质发展，是学校必不可少的存在。校园语言文化的建设不仅促进学校的内涵发展，还促进学生的个性品质发展。依据学校特色，确立办学主张，以此为主导，发展校园语言文化建设。适当的采用传统文化元素，增添校园文化底蕴；坚持素质教育以学生为本的原则，构建和谐的校园生活；充分利用校园环境为学生创造良好的氛围，从这几方面着手解决当前校园语言文化建设的问题，改善并丰富校园语言文化的内容。

关键词： 语言文化，校园，学生

Abstract：Campus culture reflects a school"s running style, teachers" education philosophy and students" quality development, which is an indispensable existence. The connotation of campus construction of language and culture not only promote the school development, and promote the development of students" personality traits. According to the characteristics of the school, establish the school proposition, as the leading, develop the campus language and culture construction. There are still some problems in the current construction of campus language culture. Appropriate use of traditional cultural elements, add to the campus culture; Insisting on the principle of student-oriented quality education and constructing harmonious campus life; Make full use of the campus environment to create a good atmosphere for students, from these aspects to solve, improve and enrich the content of the campus language and culture.

Keywords： Language culture，campus，student

目 录

一 前言 3

二 文献综述 3

三 校园语言文化建设 4

（一）校园语言文化建设定义 4

（二）小学要建设怎样的校园语言文化 5

（三）建设校园语言文化的原因 6

四 以淮安市实验小学为例探讨 7

（一）实小校园语言文化建设总的主旨 7

（二）实小的校园语言文化建设 7

（三）不足与建议 12

参考文献 15

致 谢 16

一 前言

新世纪以来，社会的快速发展，带动着对人才数量和质量要求的提高。这就要求我们改变教育的方式方法以及手段，打破“万校一书”、“万人一面”的培养方式。素质教育要重视学生的全面发展，重视学生的个性发展，实施素质教育，要渗透教育的每一个阶段，校园文化建设是学校发展内容之一，通过潜移默化的教育影响唤起青年一代独立的人格追求和高尚的道德追求。本文以淮安市实验小学为例，谈谈校园语言文化建设的现状。

二 文献综述

近年来，随着社会对教育的不断重视与发展，小学校园文化建设正受到多方面的影响，知网有关小学校园文化建设的期刊文章也是越来越多，对于校园文化建设，多数学者将其划分为精神文化、制度文化、物质文化及行为文化。从这四个方面探讨，物质文化和精神文化是核心，是校园文化最直观的体现，建设物质文化，让学生在环境中净化心灵，获得良好的教育资源；建设精神文化，提升学校的内涵，提高学生的思想境界；建设制度文化以及行为文化，是为了营造和谐的校园氛围。笔者认为，校园文化建设还可从多方面、多角度去划分，比如以校园语言文化建设为切入点，对学校的物质、精神、制度进行探究，通过语言的载体形成独特的校园文化。

在知网搜索校园语言文化建设，共有3条结果。三篇文章均以高校为例，探讨校园语言环境建设与高校素质教育的关系，通过调查高校普通话使用情况，高校学生对使用普通话的态度，师生的普通话水平等，提出提高语言建设的建议以及应采取的措施，促进高校语言文化水平的提升，营造良好的校园语言环境。

本文对小学校园语言文化建设进行研究，与高校不同，小学的语言文化建设重点不是普通话的使用与水平，而是着重于其对学生的语言表达能力、道德品质、思想教育等方面的教育影响。科学研究表明：一个人的人生观、世界观、价值观的定型是在青少年时期完成的。[^[1]]淮安市实验小学是一所百年老校，主张“幸福教育”，把“做幸福的人”作为核心的价值追求，以学生为本，建立了具有自己特色的校园语言文化。

三 校园语言文化建设

（一）校园语言文化建设定义

1.校园文化

美国社会学家华勒最早提出校园文化的概念，而国内一般认为最早提出并得到认同是在1986年。从那时起，校园文化研究及理论发展起来。关于校园文化，传统的分类视角是分为物质文化、制度文化和精神文化，有学者提出，要以先进文化引领学校和谐发展，从管理文化、课程文化、教师文化、学生文化四个维度，讨论先进的校园文化是怎样的。撇开校园文化的分类，笔者认为，校园文化是指在学校的发展历程中，根据学校的办学方向和教学主张延伸出的一种环境文化教育力量，通过环境使得教师的职业素养、教学手段、教育理念，学生的思想品德、个人发展、人生引导得到提升与指引。

2.校园语言文化

(1)小学生流行语

流行语是在一定的时期，一定的环境下产生的一种语言。小学生流行语是在小学生这一特定群体中使用并流传的语言，大多来源于网络，小学生的语言表达特点会促使他们自主的从中筛选出适应自己的，符合校园生活的，赋予流行语新的生命力，同时丰富校园生活。当然网络是个大环境，小学生在接受信息的同时，难免也会出现错误的思想，引导小学生正确认识并使用流行语，要结合多方面教育力量，学校、家庭和社会，对小学生的网络世界加强监控，适当的参与到其中，引导孩子辨别网络语言。

（2）校园语言文化

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